【教学设计】《晏子使楚》 （语文A版）.docxVIP

《晏子使楚》教学设计 教材分析 教材分析 《晏子使楚》是语文A版第七册第五单元一篇课文。《晏子使楚》是一篇历史故事，虽然离我们年代已有2500多年的历史，但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国，楚王依仗着国势强盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聪明才智，运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略，一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。读来脍炙人口，令人回味无穷、发人深省。 教 教学目标 【知识与能力目标】 识字写字，自主积累文中的好词好句。 【过程与方法目标】 通过读文，了解马拉松运动的来历，并能用自己的话说清楚。 【情感态度价值观目标】 有感情地朗读课文，感受体会菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 朗读课文，感受体会菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。 【教学难点】 有感情地朗读课文，感受体会菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。 课前准备 课前准备 教学课件 教学过程 教学过程 第一课时 一、简介背景，揭题 距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。 揭示课题，理解“使”、“楚”是什么意思？ 二、初读课文，整体感知　 1、听课文录音，再自读。 2、出示要求，以小组为单位合作学习。　　（1）互相检查预习时生字新词掌握的情况。　　（2）把课文读通顺读准确。　　（3）再读课文，想想课文主要讲了什么事？ 3、检查初读情况。 （1）我会读：出示生字词 yàn chǔ? wǔ rǔ??fēn fu péi zuì? 晏子 楚国 侮辱 吩咐 赔罪 mò qī fǎng wèn ǎi xiǎo? shuǎi? 末期 访问 矮小 甩一把 péi fàn zuì?yā qiú fàn? 赔不是 犯罪 押着 囚犯 不同形式的拼读。（指读、赛读。） （2）我会认：（去掉拼音读） 晏子 楚国 侮辱 吩咐 赔罪 末期 访问 矮小 甩一把 赔不是 犯罪 押着 囚犯 不同形式的拼读。（指读、赛读。） （3）我能懂：（理解词语意思。） 侮辱：欺侮羞辱;使蒙受耻辱。 赔罪：得罪了人，向人道歉。 囚犯：在监狱中被囚禁的人。 三、 再读课文，理清脉络。　 1、再读课文，想想课文主要讲了什么事？ （晏子出使楚国，楚国的国王三次侮辱晏子，晏子都给予了有力地反驳，使楚王不敢不尊重他。） 2、你觉得晏子是个怎样的人？ 四、写字指导。 五、作业 看关于晏子的故事 　　 第二课时一、复习巩固，再明脉络 ??1、听写词语： 神圣 雅典 主帅 任务 胜利 格外 一项 体育 　　2、这节课我们继续学习《晏子使楚》。请同学们先回忆一下，晏子出使越国，和楚王之间发生了什么事？根据学生的回答，整理板书。 二、品读感悟 （一）自由读文，质疑：楚王为什么要侮辱晏子？2．楚王怎样侮辱晏子？3．晏子怎样反驳？ （二）交流。 1、楚王为什么要侮辱晏子？ 自己读文解决。（楚国国势强盛，有吞并各国的野心。侮辱晏子，就是侮辱齐国，显示国威，就是要吓倒齐国，使齐国臣服。） 2、楚王怎样侮辱晏子？晏子怎样反驳？ 根据学生的汇报交流，随机出示以下几段话及相关训练： a．楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了个五尺来高的洞。晏子来到楚国,楚王就叫人把城门关上,让晏子从这个洞进去。 “这是个狗洞，不是城市。我要是访问狗国，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？” 　　训练：如果让我钻洞进去，那么楚国就是__________________，楚王就是________________。只要____________________就______________________。 　　 板书：狗国 b．晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说“难道齐国没人了吗?” “这是什么话？我国首都临淄住满了人，大伙儿把袖子举起来，就连成一片云；大伙儿都甩一把汗，就像下一阵雨；街上的行人肩擦肩，脚碰脚。大王怎么说齐国没有人呢？” 　　训练：举（ ）成（ ）挥（ ）如（ ）摩（ ）接（ ） C．“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等国家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。” 　　训练：“最不中用”指__________________