【教学设计】《估计总体的数字特征》（数学北师大必修3）.docxVIP

《估计总体的数字特征》 教材分析 教材分析 教科书中介绍了简单随机抽样、分层抽样和系统抽样三种抽样方法，通过学习要弄清各自的特点和适用范围，然后在实践中酌情选用． 对收集到的数据如何分析、估计，才能从中提取合理、有用的信息，帮助我们作出决策，要注意不应把统计处理成数字运算和画图表，重在掌握统计的思想方法． 教学目标用样本估计总体是最基本的统计方法，通过学习要弄清样本平均数、方差、标准差、频率分布表、频率分布直方图、折线图等基本概念是怎样来反映统计数据的，通过解决具体问题的实践，领会如何运用这些方法去解决实际问题，要通过系统的数据处理过程，体会统计思维与确定性思维的差异． 教学目标 【知识与能力目标】 （1）理解样本数据标准差的意义和作用，学会计算数据的标准差. （2）能根据实际问题的需要合理地选取样本，从样本数据中提取基本的数字特征（如平均数、标准差），并做出合理的解释. （3）会用样本的基本数字特征估计总体的基本数字特征. （4）形成对数据处理过程进行初步评价的意识. 【过程与方法目标】 在解决统计问题的过程中，进一步体会用样本估计总体的思想，理解数形结合的数学思想和逻辑推理的数学方法. 【情感与态度目标】 会用随机抽样的方法和样本估计总体的思想解决一些简单的实际问题，认识统计的作用，培养对生活中的问题进行用数学方法进行理性分析的意识. 教学重难点 教学重难点 【教学重点】： 用样本平均数和标准差估计总体的平均数与标准差. 【教学难点】： 课前准备能应用相关知识解决简单的实际问题. 课前准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一、新课引入： 问题：什么是平均数，众数，中位数？它反映一组数据的什么特征？ 什么是标准差？它反映一组数据的什么特征？ 日常生活中，我们往往不需要了解总体的分布形态，而是更关心总体的某一数字特征。例如：买节能灯时，我们希望知道节能灯的平均使用寿命，但是怎样了解节能灯的使用寿命 呢？当然不可能把所有的灯进行一一测试，因为测试后灯也报废了，而且灯的数目太多。于是需要通过随机抽样，把这批节能灯的寿命看做总体，从中随机抽出若干个个体作为样本，算出样本的数字特征，用样本的数字特征来估计总体的数字特征。 二、问题探究 例题精析 例1某单位年收入在10 000到15 000、15 000到20 000、20 000到25 000、25 000到30 000、30 000到35 000、35 000到40 000及40 000到50 000元之间的职工所占的比分别为10%,15%,20%,25%,15%,10%和5%,试估计该单位职工的平均年收入． 分析：上述百分比就是各组的频率． 解：估计该单位职工的平均年收入为 12 500×10%+17 500×15%+22 500×20%+27 500×25%+32 500×15%+37 500×10%+45 000×5%=26 125(元). 答：估计该单位人均年收入约为26 125元． 设计意图：用样本平均数估计总体平均数 例2 从甲、乙两个公司各随机抽取50名员工月工资： 甲公司： 800 800 800 800 800 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 0001 2001 2001 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 200 1 500 1 500 1 500 1 500 1 500 1 500 1 500 2 000 2 000 2 000 2 000 2 000 2 500 2 500 2 500 乙公司： 700 700 700 700 700 700 700 700 700 700 700 700 700 700 700 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000 1 000