教案06百以内数的表示.docVIP

教案06：百以内数的表示（一） 奉贤区解放路小学 丁玲 潘桂芳 曹蓓蕾 教学内容：P11、12页 数射线上百以内的数 教学目标： 1、数的十进制表示,认识掌握十进制位值表。 2、操作探究数的各种表示方法，掌握在计数图和数位表上表示数的方法； 3、培养学生学习数学的兴趣，发展学生的学习能力； 教学重点：数的各种表示方法及其意义。 教学难点：理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。 教学准备：小圆片、位置图、百数图、多媒体课件。 教学过程： 一、引入新课，激发兴趣 师：春天来了，桃花开了。我们上海有个著名的南汇桃花节是久富盛名。今天我们请电脑爷爷带我们去网上参观。背上我们的小背包，准备出发！ 师：小朋友，今天这节课我们邀请美丽的桃花姑娘和我们一起学习新本领。 出示课题：数的表示 【用桃花节引出本课内容，激发学生学习兴趣。】 二、尝试探索，学习体验 1、师：桃园里的桃花真美啊！熊猫乐乐请你猜猜这里有几朵桃花？ 生：我认为这里大概有100朵桃花。 生：我不同意，我觉得肯定不满100朵，大概有50朵左右。…… 【先让学生通过观察猜猜出桃花的数量，激发继续学习的欲望。】 2、师：请你用以前学的本领想一想：用怎样数的方法又对又快？ （学生小组讨论） 生：用10个10个数的办法。 （多媒体演示：10个一圈） 师：现在请你说说这里有几朵桃花？你是怎样看的？ 生：一共有36朵桃花。10个一圈有3个圈，就是3个十，单个的还有6朵，就是6个一，3个十和6个一是36。 3、师：前两天，我们认识了百数图。36朵桃花在百数图上怎样表示呢？ （小组讨论，在百数图上动手画一画。） 师：这里有几个十和几个一？ 师：我们还可以把刚才的百数图简化成以下图形：（略） 你能看懂图的意思吗？提问：这里有几个十和几个一？ 4、师：为了方便计数，我们请一个好朋友来帮忙，它的名字叫做位值图。介绍十位和个位。谁能说说这些圆点分别表示什么意思？ 生：十位上的3个圆点表示3个十，个位上的6个圆点表示6个一。 5、师：在数学中，我们也可以用数字来代替位置图中的小圆片。 出示36的位值表，想一想，位值表中的3和6各表示什么？ 生：十位上是3，表示3个十；个位上是6，表示6个一。读作三十六。 师小结：两位数左边的数十个位，右边的数十它的十位。 【从位值图一步步进化到位值表，让学生有一个由浅入深的过度，从用小圆片的个数代表数字到用直观的数字填在位值表中，让学生直接感悟两位数的个位和十位上的数表示的意义。】 三、练习巩固、加深理解 1、出示位值表，请学生填出相应的数字。 （1）52是由几个十和几个一组成的？ （2）70：说说它的个位是几？ （3）7：请问这是几？和刚才有什么不同？（说说位值表中摆70和7的区别） 2、出示数字，请学生用翻转片在位值表上摆放出来。 （1）这是几？（43）汇报：你是怎样摆的？ （2）这是几？（80）汇报：你是怎样摆的？ （3）这是几？（8）思考：在刚才的基础上，怎样移动可以摆得又对又快？ 生：只要把刚才十位上的8个圆点移动到个位上就可以了， （4）比较80和8的，发现了什么？小组讨论，交流汇报。 （5）教师小结。 完成教材P25相应的习题，教师巡视辅导，及时核对反馈。 四、拓展知识，归类提升 1、师：爱动脑筋的小猫咪咪一边走，一边在思考问题。 出示题目：用6个小圆片可以在位值表上摆出几种不同的数字？怎样摆可以不 重复也不遗漏地表示出来？ 2、学生分组探究，动手操作，进行记录，及时核对。 3、小结：可以让十位上的数字从大到小，个位上的数字从小到大排列，依次得到：60、51、42、33、24、15、6。（也可以交换十位和个位的顺序） 【在课的临近结束部分，设计“用6个翻转片摆数”的游戏进一步加深学生对知识的活用，发展学生的思维，并通过“猜学号”的游戏力求让学生在头脑中形成对数的抽象的概念，有利于下一教时的教学】 4、猜数游戏： 师：请你猜猜我的年龄，我的年龄十位是3，个位是2，请问我今年几岁？ 生：我心里想好了一个数字。它的个位是6，十位是7，请问它是谁？ 【联系生活，在自己身边寻找课堂中的数学，学以致用。】 五、教师总结：今天这节课你学会了什么本领？ 板书： 百以内数的表示 十 个 3 6 读作：三十六 写作：36 右边的6 表示6个一 左边的3 表示3个十 设计说明 本节课的设计充分发挥了学生的主体作用，在动手、动脑、动口的愉快的气氛中学习数学知识，让抽象枯燥的概念知识变得生动有趣。 教学应该是师生之间的对话、交流、合作、共建