从成绩分布谈考试与教学.pdfVIP

封 面 從成績分布談考試與教學 故 事 從兩階段招生的名額比例，可得知國內學測考生人數與指考人數的 差距持續擴大，然而這樣的現況，卻也影響了學測的本質。 單維彰 感謝主辦單位科學月刊社給我發言的機 數、學測與指考的報名人數資料。表格中 會，能在年度研討會上與這麼多長年 的年份都是指日曆年，與學年略有差異， 景仰的前輩大師們同台，當然感到榮幸， 例如100 年的畢業生是指97 學年入學的 但更多的是惶恐。本期內容以探討科學教 那一屆。其中，101年的畢業生人數尚未 育為主題，但是數學本身並不屬於科學， 有資料。 而是科學的語言。雖然數學領域中，關心 圖中看見，參加學測的人數有兩個顯 教育課程的學者固然已在民國94 年完成 著特徵：一、總是多於高中畢業生的人 一份「十二年一貫」的研究報告，也將部 數；二、從9 8 年起就穩定上揚，今年 分理念落實在99 高中數學課綱之內，例 （101年）增加得特別快。過去，我以為多 如已經將高一數學定位為「10年級」的共 出來的考生是「重考生」，但是長庚大學 同基礎與分流前的準備，然其細節在此不 的邱韻如教授指引我注意到，學測可能還 多贅述，在此針對大考中心的考試統計資 吸引了一部份高級中學以外的考生，他們 料，提出一點淺見。 主要來自高職和綜合高中。為了讓讀者更 本文主體取材自發表在《科學月刊》 明瞭，我們整理95~100 年的高中畢業生 98 年10 月「數‧生活與學習」專欄中的 人數，以及三年前的同屆國中畢業生人數 意見，以及99年1月在數學學科中心舉行 於表一。從表中可見只有40％左右的國民 的種子教師研習中使用的講義《大考題目 教育畢業生進入高級中學，而近年的整體 帶給高中數學的啟示》。該份講義有三部 分內容，但礙於篇幅，僅從參加考試的人 數資料闡述一些看法。 以下議題或許不見得與「科學」教育 有直接的關係，先此向各位致歉。 後期中等教育 與升學市場的概況 圖一包含了民國9 5 ~ 1 0 1 年之高中 （不含高職、綜高及進修學校）畢業生人 圖一：民國95~101 年之高中畢業生與學測指考報名人數資料。 科學月刊　第四十三卷第九期　679 升學率都維持在95％以上，所以大約55％ 前面兩段都不是「科學教育」的問 封 面 的學生升入了高職、綜高和五專。 題。但是，對於高中以外的後期中等教育 故 事 至於為什麼今年的學測考生人數上漲 學生，需不需要科學與數學教育？有沒有 得特別快？永豐高中的劉祖彥老師提供蔡 適當的科學與數學課程？有沒有學者關心 閨秀老師的說法，認為是新成立之高中畢 那占了至少半數的學生，為他們設計適才 業生的貢獻。根據表二，我們看到97~98 適性而且務實有用的科學與數學教材？這