设计初衷2016年天津中考新变化课外实用类文本阅读模式解读.PPT

课外实用类文体阅读 ——说明文 设计初衷 2016年天津中考新变化 课外实用类文本阅读 模式解读 “激趣导学”语文学科子模式 教 师 学 生 创设情境 设计问题 启发引导 评价结果 归纳拓展 感知情境 发现问题 自主学习 交流评价 整理认识 1、创设情境、导入新课 2、 依标学习、总结归纳 考点梳理 说明顺序 文章结构 语言准确 语言风格 内容理解 内容概括 说明方法 答题步骤 先读原文通大意 再读题干做标记 找出选项对应句 3、强化考点、小试牛刀 1、句中加点的词语删掉后不影响原意的一项（ ） 考点：__________ 2、下列句子属于生动说明的一项是（ ） 考点：__________ 3、这段文字说明的主要内容是 （ ） 考点：___________ 4、篇章训练、合作解惑 1.本文的说明对象是（ ） 考点：_____ A.身体肥瘦类型 B.遗传基因 C.肠道微生物群落 D.日常食谱 2.根据文意下列关于导致人体肥胖的说法错误的一项是（ ）考点：______ A．在遗传基因的影响下，吃得越多，动得越少，人就容易肥胖。 B．肠道微生物的种类趋于平衡状态时，人就容易肥胖。 C．人体内的厚壁菌类群数量比拟杆菌高得多时，人就容易肥胖。 D．食物中的脂肪和糖含量较高，若长时间食用，人就容易肥胖。 3.下列表述与本文内容完全一致的一项是（ ）考点：_____ A．研究人员发现，通过调节微生物群落的数量可以改变人的体重。 B．肠道微生物群落的作用就是调节人体从食物中吸收的卡路里并存储脂肪。 C．实验表明，体重增加的小老鼠肠道中的厚壁菌类群较少，而拟杆菌较多。体重下降的小老鼠肠道中的厚壁菌类群较多，而拟杆菌较少。 D．研究结果已能肯定肠道中菌群的变化和体重的变化两者谁为因谁为果。 5、实战应用、巩固达标 主要检查学生对目标、重难点的理解、掌握、落实情况。通过教师出示检测题的形式进行当堂反馈，对不过关的学生采取课后“个别辅导”的形式，让每个学生都过关，更多学生达优。 总结与反思