罗杰斯的人本主义心理学理论着作-世界大学城.pptVIP

* 自我结构及特征 结构：自我概念与理想自我 特征：自我属于对自己的知觉范畴，是组织化的结构，不是控制行为的主体，主要是有意识或可以进入意识的东西。 无条件满足或无条件接受： 价值：无论怎样，爱总是有益于健康的，在自我开始发展的时候，婴幼儿也要学会要求爱。这是人人都有的追求积极关心的需要，对于健康人格的形成来说，最基本的必需品就是在婴幼儿时期得到“无条件满足” 自我实现者特征： 1、经验的开放性 2、存在的生活方式 3、信任自己 4、自由感 5、创造力 6、与他人高度协调，乐于给他人无条件关怀 7、体验到无条件自尊 心理治疗观 强调“以人为中心”的治疗 治疗目标 治疗条件 治疗过程 治疗技巧 * 罗杰斯对心理学的最大贡献： 罗杰斯的教育观——《学习的自由》 教育目标 促进学生的发展，使他们成为能够适应变化、知道如何学习的“自由人” 教学观 认为传统教学是知、情分离的教育。 强调学生的学习需求、愿望、兴趣与学习材料的关系。 对于教学过程，提出“非指导性”教学的理论和策略。 教学方法 * 实现教育目标的条件 形成自我主动学习 教师对学生应当有真诚，真实的态度，尊重学生，珍视学生，在感情上与思想上与学生产生共鸣 教师对学生产生同情式理解，从学生内心深处了解学生的反应，敏感地意识到学生对教育与学习的看法 教师要学会赞赏学生，包括她们的感情、意见和人格 * 教师