六年级下册语文小学记叙文阅读知识及技巧 全国通用.pptVIP

找过渡句 过渡句就是联接上下文,由一个问题转移到另一个问 题的句子。 位置上，这样的句子往往出现在段落开头,有时也独 立成一段。内容上，这样的句子和上下两段都有联系。所 以判断时可以根据位置,也可以根据内容,最好还是根据内 容判断。 常见的过渡句通常伴有关联词（不仅……还……、不 但……而且……、虽然……但是……、然而、却 等等） 。所以，如果段的开头出现上述的关联词，这个句子一般 是过渡句。 找呼应句 “首尾呼应”表明了相互呼应的两个句子的相对位置。 如果已知句在文章的前面，响应句一般在文章的后面；如果已知句在文章的后面，响应句一般在文章的前面。 相互呼应的两个句子应该有相同或意思相近的中心词，两句话的意思差不多。 如果两个句子表达的意思差不多，而且一个在文章的前面，一个在文章的后面，它们互为呼应句。 小学记叙文阅读知识及技巧 小学阅读考点 基础知识：拼音、词语、成语、标点符号。 分段分层：包括给文章分段落，给自然段分层次。 归纳概括：段落大意 文章主要内容 中心思想 信息查索： 指从文章中查找出指定的内容，比如画出中心句、过渡句、呼应句，找出文中或某段中反义词或近义词。 通过关键信息将问题的答案在文章中定位（多见于说明文）也属于信息查索范围。 表达方法： 1.句子修辞手法（比喻、拟人、排比、反问、对比、夸张等）； 2.表现手法（托物言志、先抑后扬、寓情于景、以小见大等）； 3.叙事方式（顺叙、插叙、倒叙、补叙）； 4.说明方法（列数字、举例子、打比方、引用） 语境分析：结合文章，理解某一句话的意思以及在文章中的作用；分析某个词语在文章中的含义以及作用 主观题：写自己的感想，想象和主张。 阅读答题原则 1.先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标。 2.读文时，要注意整体把握文章的主要内容（思路）和中心意思。 3.准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。 4.答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。 记叙文六要素 时间 地点 人物 事件起因 经过 结果 表达方式 1.叙述 2.描写 3.说明 4.议论 5.抒情 描写的种类及作用 1.多感官描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉） 2.以动衬静，动静结合 3.正面描写与侧面描写（直接描写与间接描写） 4.人物描写 ①肖像（外貌）描写（描写人物容貌、衣着、神情、 姿态等） 交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历 以及××心理状态、××思想性格等情况。 ②语言（对话）描写和行动（动作）描写： 形象生动地表现出人物的××心理（心情）并反映了 人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节 的发展。 ③心理描写： 形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的 ××性格或者××品质。 5.环境描写：自然环境描写和社会环境描写 自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、 天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代 故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染××环境 气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、表现 人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。 社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围 （室内）的布局、陈设）：交代故事发生的××时代背景 、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系， 渲染××环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化 主题。 某句话的作用 1．文首： 开篇点题； 渲染气氛（散文）； 埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念，为下文作辅垫； 总领下文。 　　2．文中： 承上启下； 总领下文； 总结上文。 　　3．文末： 点明中心（散文）； 深化主题（记叙类文章文章）； 照应开头（议论文、记叙类）。 句子含义的解答 这类题目所考查的句子多数是指中心句、统领句、转承句、结论句和一些意蕴比较丰富的句子。理解这些句子可以从以下三个方面来理：从内容上看思想感情,从结构上看作用,从艺术效果上看（理解句势的整散长短对于抒情议论的作用,要理解修辞手法的效果,理解文章技法上产生的效果）。  1.要抓住句子中的关键性词语。 如《十里长街送总理》一课中有这样一句话：“一位满头银发的老奶奶,双手拄着拐杖,背靠着