详细设计第四次作业.docxVIP

“系统分析与设计”课程作业四 采用Power Designer建模工具，完成教材P191页的E1、E2、E3、E4、E5题建模设计。要求：对建模过程和建模内容进行说明，并给出模型截图。 E1.假设管理课程设置的教师也必须教这门课 管理课程设置的教师也必须教这门课，故教课的老师分为两种。 因此教课的人员可以通过继承关系 纯教课的教师 管理课程设置的教师 E2.将这两个图合并成一个类模型 合并结果如上： Employee继承Person类： Person的属性为protected dateOfBirth属性为protected Manager继承Employee类： dateHired属性为protected salary属性为protected leaveEntitlement为protected leaveTaken为protected 继续类的属性设置为protected是为了保证继承的类有权限赋值和更改其属性，而不能更改其属性构造。 其原有是因为Employee和Manager应该也拥有其父类的相关属性。 E3假设系统不得不在同一门课的多个课程设置中监控对学生的评价，这是因为有这样的限制，即一名学生只能在同一门课上不及格三次（不允许第四次注册） 将学生的课程评价进行扩展，因为做多只能注册课程三次【不能注册课程四次】 每参加一次课程都有至少一次评价 第一个属性为参加同一课程的评价次数 第二个属性为第一次评价情况【默认可以为空】 第三次属性为第二次评价情况【默认可以为空】 第四次属性为第三次评价情况【默认可以为空】 由此扩展，可确定学生是否有权利注册该课程，只要通过判断学生是否不及格达到三次 E4用聚合代替泛化重图，解释新模型的利与弊 泛化即基础关系，泛化的子类之间相互区别。 将泛化改为聚合如图上所示。 利： 整体结构更加的清晰 能够反映系统的主要框架 弊： 内容比较笼统 不能详细的叙述某个部分 数据分析时计算量较大 E5利用组合片段和其他高级交互建模概念来改进顺序图 改进内容： 随用随创建 在获取值的时候自动返回结果 同时自行调用check() 通过判断后选择是否进行增加 作业文件格式：学号_姓名.doc 作业成绩评价指标: 正确完成情况 优 优 优 良 良 良 良 良 中 中 作业过程情况 优 优 良 优 良 良 良 中 中 中 文档规范性 优 良 良 优 优 良 中 中 中 差 作业评分 100-98 97-95 94-92 91-89 88-85 84-82 81-79 78-76 75-73 72-70