团结权之教师会主管机关.pptVIP

國立台北師範學院教育概論議題討論報告教師會之定位 語一甲 9302101黃雅詩 9302113陳家怡 9302129歐瑋琪 9302133陳 穎 教育部眼中的教師會 基於世界潮流、憲法精神、及我國之民主發展，認為應保障教師之勞動三權，包括團結權、協議權及爭議權，並展望教師組織應朝向兼具教師法維護權益及提升專業之「專業團體性質」及工會法保障勞工生活之「工會性質」等方向發展，藉以維護教師權益並提升教育品質。 團結權之教師會主管機關 以工會法而言是以工會登記之當地主管機關為其主管機關，例如：以全國為組織區域之教師工會之主管機關為行政院勞委會。 在教師法第26、27條規定，教師組織之主管機關為內政單位。 差異 : 教師納入工會法適用對象之主政機關為勞工單位，對於教育行政機關對學校協助、輔導等之權限將有所限縮。 團結權之教師會入會方式 依據工會法修正草案第12條規定：「勞工應加入工會」，並訂定3年為期之落日條款，由強制入會漸達自由入會 依據教師法之精神，教師會係採自願入會之方式，並不強制入會。 如適用工會法，教師將受強制入會之限制（至少3年內）。 協議權 秉持「教師聘約，由各主管機關與同級教師會協議」之原則，協議當事人將修正為：全國教師會與中央主管機關協議，地方教師會與地方主管機關協議，學校則依據聘約。 依據現行及已修正之教師法，教師組織具有協議聘約準則(聘約) 、派代表參與相關會議及參與相關教育政策、法規訂定之權責。 未來之修法方向除對法律明確規定者外，應就協商權的三個層次：資訊告知、諮商參與、協議訂定等，釐清教師組織之協議範圍。 爭議權 勞工權利之爭議(包括罷工及其他阻礙事業正常運作或對抗之行為)依勞資爭議處理法進行調解、仲裁。 教師法有「申訴及訴訟」專章，規範教師對其權益(聘任、待遇、退休、撫卹、離職、資遣及保險)之申訴、再申訴及訴訟、訴願等程序。並針對各級教評會、申評會、教師組織明確設計，對教師權益有所保障。(有關罷教權部分，全國教師會主張在法律規範下有罷教權，但鑑於社 會對此尚無共識，教育部仍持保留態度。 ) 學校教師會的定位 依據教師法第21?27條，各級教師組織之基本任務如下： 1.維護教師專業尊嚴與自主權。 2.與各級機關協議教師聘約及其準則。 3.研究並協助解決各項教育問題。 4.監督離職給付儲金機構之管理、營運、給付等事宜。 5.派出代表參與教師聘任、申訴及其他與教師有關之法定組織。 6.制定教師自律公約。 學校教師會的使命 一、促使教師更加關懷學校： 確保學生的受教權 促進教師專業成長 維護教師的專業自主地位 二、協助學校及教師解決問題： 1.協助教改良性發展 2.建立教師的專業倫理 3.有效爭取教師合法權益 發揮學校教師會的積極功能 一、學校教師會方面 (1)增進教師會成員的專業知能 (2)教師會的幹部應激發教師同仁參與教師會各項活動的熱忱 (3)教師會應營造同仁專業互享氣氛　 二、學校行政方面 ?(1)學校行政主管應具備開明的治校理念 (2)協助學校教師會建構成為教師團隊的學習型組織 (3)學校行政部門主動關懷有關教師福利事項 三、教育行政主管機關方面 (1) 教育行政主管機關應考量補助各校教師會的例行經費　 (2)教育行政主管機關應對成效良好的學校教師會予以獎勵 (3)加強視導工作促進學校教師會的正常運作 地方性教師會之北縣教師會 （一）保障教師權益 ＊爭取到教師退休權益：今年北縣退休約1600餘位教師。 ＊提高課輔教師鐘點費。 ＊爭取到幼教導師費於今年元月開始發放。 ＊爭取了教師考績不設限：每年約25億（5萬人×5萬元）。 ＊國中小教師維持免稅：每年約105億（15萬人×7萬元）。 ＊退撫基金調整公教同一費率（較原來預定10.8%節省6億以上） （二）改善教育環境 :降低北縣國中社會領域授課節數（22 → 20）。 （三）提升教師專業、代表教師發聲 （四）喚起社會重視教師需求 （五）關心會員需要 凝聚教師團結 ＊教師選聘網開站至今(93年9月)已服務850萬人次。 ＊ 不定期分發（會員）電影招待券。 （六）落實各級教育委員會功能 （七）辦理相關問卷調查 （八）協助基層會員解決各項問題 關於教師會的小疑問 為何要加入教師會？A：希望透過組織的力量談判協商，還給教師一個專業自主的空間，並確保大家的工作權益。 如果沒有教師會，我的權益會損失多少？A：各類工會組織為確保自身權益，會員年費均是數千甚至上萬元之譜，相較全教會及縣教會總共才收500元。以課稅為例，政府課稅與否的因素，表面上是顧及社會的公平正義，然而真正的原因就是財政困難，一年一百多億的教師稅額對政府而言其實頗為誘人，如果沒有教師組織的存在，政府直接開徵。 * *