人教版高中数学必修三：第3章3.2.1.pptVIP

山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第3章 概 率 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书 第3章 概 率 课前自主学案 课堂互动讲练 知能优化训练 返回 3.2　古典概型 3.2.1　古典概型 学习目标 1.了解古典概型在实践中的应用． 2．理解基本事件的概念，会求事件的概率． 课堂互动讲练 知能优化训练 3.2.1 古 典 概 型 课前自主学案 课前自主学案 温故夯基 1．经过大量试验可知，抛掷一枚质地均匀的硬币，正面向上与反面向上的可能性是_____的，其概率都为__________. 2．抛掷一枚质地均匀的骰子，向上的点数共有____种结果，每种结果的概率都为 相同 6 知新益能 1．基本事件的特点 (1)任何两个基本事件是______的． (2)任何事件(除不可能事件)都可以表示成_________________ 2．古典概型的概念 (1)试验中所有可能出现的基本事件_______________________ 互斥 基本事件的和． 只有有限个． (2)每个基本事件出现的_____________ 我们将具有以上两个特点的概率模型称为_______________ 3．古典概型的概率公式 对于古典概型，任何事件的概率为 可能性相等． 古典概型． 1．同时抛掷10枚质地均匀的硬币，来研究正面向上的数目，是古典概型吗？ 提示：是古典概型．理由：①总结果数(基本事件个数)有限210个，②每枚硬币正反向上的概率相同． 问题探究 2．“在区间[0,10]上，任取一个数，这个数恰为2的概率是多少？”这个概率模型属于古典概型吗？ 提示：不是．因为在区间[0,10]上任取一个数，其试验结果有无限个，故其基本事件有无限个，所以不是古典概型． 课堂互动讲练 基本事件及计数问题 一次试验连同其可能出现的一种结果称为一个基本事件，一次试验中只能出现一个基本事件． 做投掷2颗骰子的试验，用(x，y)表示结果，其中x表示第一颗骰子出现的点数，y表示第2颗骰子出现的点数．写出： 考点突破 例1 (1)事件“出现点数之和大于8”； (2)事件“出现点数相等”； (3)事件“出现点数之和等于7”． 【思路点拨】　按照一定的顺序逐个写出产生的各种结果． 【解】　(1)“出现点数之和大于8”包含以下10个基本事件：(3,6)，(4,5)，(4,6)，(5,4)，(5,5)，(5,6)，(6,3)，(6,4)，(6,5)，(6,6)． (2)“出现点数相等”包含以下6个基本事件：(1,1)，(2,2)，(3,3)，(4,4)，(5,5)，(6,6)． (3)“出现点数之和等于7”包含以下6个基本事件：(1,6)，(2,5)，(3,4)，(4,3)，(5,2)，(6,1)． 【思维总结】　列举时，从适合题意的最小的数入手，按一定的顺序一一列举． 应用古典概型的概率公式求P(A)时的步骤： (1)判断该试验是否为古典概型；(2)算出基本事件的总数n；(3)算出事件A包含的基本事件的个数m；(4)代入古典概型概率公式求P(A)． 袋中有6个球，其中4个白球，2个红球，从袋中任意取出两球， 求下列事件的概率： (1)A：取出的两球都是白球； (2)B：取出的两球1个是白球，另1个是红球． 古典概型的概率计算 例2 【解】　设4个白球的编号为1,2,3,4,2个红球的编号为5,6.从袋中的6个小球中任取2个球的取法有(1,2)，(1,3)，(1,4)，(1,5)，(1,6)，(2,3)，(2,4)，(2,5)，(2,6)，(3,4)，(3,5)，(3,6)，(4,5)，(4,6)，(5,6)，共15种． (1)从袋中的6个球中任取两个，所取的两球全是白球的取法总数，即是从4个白球中任取两个的取法总数，共有6种，为(1,2)，(1,3)，(1,4)，(2,3)，(2,4)，(3,4)． 【思维总结】　解答本题过程中，易出现所求基本事件个数不准确的错误，导致该错误的原因是没有审清题意或在列举过程中没有按照一定的顺序而出现了重复或遗漏． 互动探究1　本例中，求所取到的两个球中，至多一个红球的概率． 利用古典概型求复杂事件的概率 求复杂事件的概率通常有两种方法：一是将所求事件转化成彼此互斥的事件的并；二是先求对立事件的概率，进而再求所求事件的概率． 现有7名数理化成绩优秀者，其中A1，A2，A3的数学成绩优秀，B1，B2的物理成绩优秀，C1，C2的化学成绩优秀．从中选出数学、物理、化学成绩优秀者各1名，组成一个小组代表学校参加竞赛． 例3 (1)求C1被选中的概率； (2)求A1和B1不全被选中的概率． 【思