甘肃省武威凉州六中高一化学必修二3.2《苯》教案.docVIP

教育资源 教育资源 《苯》教学设计 朱早龙 【知识目标】 1．了解苯的物理性质，理解苯分子的结构，掌握苯的化学性质； 2．进一步强化学生对“结构─性质─用途”关系的认识。 【能力目标】学生通过动手操作、观察实验、分析事实、阅读、合作、交流等方式，提高学生的分析问题的能力。 【情感目标】 学生通过苯的凯库勒式的发现过程，养成科学的态度和科学的品质。 【教学重点】苯的分子结构知识的建构。 【教学难点】苯的结构和知识的关系。 1、创设情景，引入课题 【引入】“有人说我笨，其实并不笨；脱去竹笠换草帽，化工生产逞英豪”，猜一字。（苯） 【苯的发现】19世纪欧洲许多国家都使用煤气照明，煤气通常是压缩在桶里贮运的，煤气用完后桶里总剩有一种油状液体，但长时间无人问津。1825年英国科学家法拉第对这种液体产生了浓厚兴趣，他花了整整五年时间提取这种液体，从中得到了一种含碳氢的无色油状液体。热拉尔等化学家测定该物质的分子式为C6H6，并命名为苯。这就是今天广泛使用的化工原料——苯。 2、实物展示，引发探究 【师】展示实物苯，以及探究实验，得出物理性质。 【探究实验】取少许苯加入试管中，观察。苯是 色 气味的液体。向其中加少许含红墨水，振荡，静置，看到 ，说明苯比水 。（轻或重）， （易溶或难溶）与水。 【生】苯是具有特殊气味的油状液体，有毒，不溶于水，密度小于水。 【板书】一、物理性质 3、精心设疑，实验探究 【设疑】 根据苯分子式，让学生们设想自己就是生活在19世纪中叶的化学家。如何探究苯分子的结构？【讨论】 【师】对苯分子结构的认识是十九世纪化学一大谜。在19世纪同样的难题也困扰着当时的化学家，许多化学家积极探索，凯库勒是其中对苯分子结构认识贡献最大的一位。【投影】看视频科学家多苯的研究过程。 【师】讲述19世纪德国化学家凯库勒悟出苯分子环状结构观点：（1） 6个碳原子构成平面六边形环；（2） 每个碳原子均连接一个氢原子；（3） 环内碳碳单双键交替。【投影】根据下表中几种物质的分子式和结构之间的关系，你能写出苯的结构可能有哪些吗？ 问：你能据凯库勒观点画出苯分子的结构示意图吗? 【生】 或结构简式 【师】根据凯库勒式，你认为苯可能有哪些性质？你能设计实验来验证吗？ 【探究一】小组讨论，制定方案，进行实验3－1的探究并完成探究记录。 实验内容 实验现象 实验结论 【生】汇报实验内容，交流实验现象，得出结论：苯不与溴的四氯化碳溶液及酸性高锰酸钾溶液反应，说明苯分子中不存在碳碳双键，也不存在碳碳单键和双键交替出现的结构。 【生】苯分子到底是什么样的结构呢？ 4、分析本质，深化认识 【师】后来有机化学工作者研究表明： 苯分子具有平面正六边形结构 其中的6个碳原子之间的键完全相同 是一种介于单键和双键之间的独特的键 【师】究竟如何表示苯分子结构呢？ 【讲述】常用 来表示苯分子。但是，为了纪念凯库勒对苯分子结构的巨大贡献，现在一般仍可沿用凯库勒结构式表示苯分子，但不可理解为单双键的交替。 【板书】二、苯分子结构 结构简式：或 5、联系结构，掌握性质 【师】根据“结构” 决定“性质”，苯的这种结构特征决定了苯可能会有什么样的性质？ 【探究二】苯的性质 5.1精心讲解,突破难点 【师】苯与溴单质发生取代反应还是加成反应？如何证明？ 【师】教师多媒体演示苯和溴的反应现象。 【板书】三、化学性质 取代反应 1）溴代反应 板书反应方程式。 【多媒体演示】 2）硝化反应 【生】板书反应方程式。 B．加成反应 板书反应方程式： （环己烷） C．氧化反应 【生】因为苯中含碳量高，故燃烧不充分，出现黑烟。板书反应方程式。 5.4总结规律,升华认识 【师】小结：苯的结构独特决定了苯的化学性质的特殊。 5.5及时反馈,加深理解 练习1．下列关于苯分子结构的说法中错误的是　　　　　　　　　（　　） Ａ：各原子均位于同一平面，６个碳原子彼此连接成为一个平面正六边形的结构 Ｂ.苯环中只含３个Ｃ─Ｃ单键，３个Ｃ＝Ｃ双键 Ｃ.苯环中碳碳键的键长介于Ｃ─Ｃ和Ｃ＝Ｃ之间 Ｄ.苯分子中各个键角都为120o 练习2．能够证明苯分子中不存在碳碳单、双键交替排布的事实是　　（　　） Ａ．苯的一溴代物没有同分异构体 Ｂ．苯的间位一溴代物只有一种 Ｃ．苯的对位一溴代物只有一种 Ｄ．苯的邻位一溴代物只有一种 作业：略 板书设计：略 《来自石油和煤的两种基本化工原料-苯》说课 朱早龙 一、说教材 1 说在教材的地位 1.1本章在教材中的地位和作用 以生产、生活和食物中的有机物作为切入点，采用“从生产、生活到化学， 从化学到社会、生活”的编写思路，将学