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课题：平行四边形的判定（1）
授课教师： 汤志文
教学目标
1．探索平行四边形的判定定理，掌握并会初步运用它们.
2．经历平行四边形的判定定理的探究过程，逐步掌握操作、猜想、论证的探究问题的方法，进一步提高分析问题、解决问题的能力.
3．通过对平行四边形的判定定理的探索，培养面对挑战，勇于克服困难的意志.大胆尝试，从中体验成功.
教学重点和难点
重点：经历平行四边形的判定定理的探究过程，掌握并会初步运用它们.
难点：平行四边形的判定定理的探索.
教学过程设计
一、复习旧知、巩固铺垫
复习平行四边形的性质
二、画图操作，探究新知
1．如图，已知线段AB、BC，请画出以AB、BC为边的□ABCD，并在横线上写出所画四边形分别满足怎样的条件？
（备用图1）ABC
（备用图1）
A
B
C
A
B
C
条件： 条件：
（备用图2）ABC
（备用图2）
A
B
C
A
B
C
（备用图3）
条件： 条件：
（先画图,再交流画法,几何画板演示.）
2．交流画法.
三、逻辑证明
BCAD1．命题：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形 .
B
C
A
D
已知:
求证:
证明
(独立完成,交流证明方法，初步应用判定.)
2．命题：两组对边分别相等的四边形是平行四边形.
PAGE 22
3．命题：对角线互相平分的四边形是平行四边形.
归纳四个判定方法
定义：两组对边分别平行的四边形是平行四边形；
判定定理1：两组对边分别相等的四边形是平行四边形；
判定定理2：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形；
判定定理3：对角线互相平分的四边形是平行四边形.
四、例题精讲
CDBAEF例题5：在□ABCD中，点E, F分别在边AD和BC上, AE=CF
C
D
B
A
E
F
求证：四边形BEDF为平行四边形.
例题6：在□ABCD中，点E, F分别是对角线AC上的两点,且AE=CF.
CEFA
C
E
F
A
D
B
五、反思归纳
1．今天这节课我们学习了平行四边形的哪些判定方法？
2．通过这节课的学习，你还有什么想法要跟大家分享吗？
六、布置作业：
1．看书，复习平行四边形的四个判定方法；
2．做练习册22.2（3）；
3．根据平行四边形的性质，从边、角、对角线考虑，任选两个条件，以平行四边形为结论写命题,还有哪些是真命题？
课题: A dangerous servant
Teacher: Jiang Yan, Shidai
Teaching aims:
Language focus
To learn the new words and expressions: servant; trick; wire; measure; bill; monthly; explanation; be careful with; in a way
To consolidate some words that students learned before: electricity; foolish; a packet of sweets; at last; look like
Ability aims and emotion aims:
To develop the students’ reading skills, including skimming, skanning and detailed reading
To enable the students to get more knowledge about electricity
To help the students be aware of the importance of electricity and be careful with electricity in their daily life
Difficult points:
To use the knowledge from the textbook to talk about the importance and the danger of electricity
Teaching procedures:
Ⅰ.Pre-task preparation
Warming-up
Let the students sing a song together.
Elicit t
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