计算机应用基础说课(第六章PowerPoint演示文稿的处理).docVIP

PAGE 1 PowerPoint2000演示文稿处理 ——§6-1 PowerPoint2000基础说课稿 重庆市第二交通技工学校 向金霞 教学设计理念 整合教学目标 知识与技能，过程与方法以及情感、态度与价值观三个维度的结合，是学科课程目标的框架，体现了新课程的价值追求。情感、态度、价值观是课程目标的重要组成部分，必须通过教学设计渗透到课程教学内容中去，贯穿到教学过程中去，使其成为教学的灵魂。 (二)构建师生互动的课堂 教学是教师教与学生学的统一。教学过程是师生交往、互动、共同发展的过程。传统的教学，使课堂沉闷，缺乏生气和乐趣。我们的教学设计要强调实施过程中开放地吸纳直接经验，弹性灵活的成分及意料之外的体验，鼓励即兴创造，超越预定的目标要求。 (三)转变学生的学习方式 本次教学设计倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。充分发挥学生主动性的学习方式。 (四)发挥评价促进发展的功能 我们的课堂教学评价常常用一个标准衡量学生，这种评价把规范当作限制，在一定程度上剥夺了学生发展的空间。 现代教学设计要强调发挥评价的诊断、反馈、改进、激励、强化等教育发展功能，让学生在课程中找到自己，赏识自己，找到进步的方向。同时，要通过深入有效的评价，及时强化和矫正课程与教学的信息，更好地实现教学目的，提高教学质量，促进学生提高自我意识、自我调节、自我完善。 教学准备 多媒体教学设备、计算机网络教室。通过网络，可以为学生提供制作演示文稿的素材。 说课内容简介： 教学设计 教学设计 一、教材分析 二、教学策略分析 三、教学过程设计 四、教学反思分析 （一）学情分析 （二）教学目标分析 （三）教学重难点分析 （四）教法设计 （五）学法指导 一、教材分析：说教材的地位和作用 本次课是西南交大版《计算机应用基础》教材第六章第一节内容。它是针对中职学生的知识接受能力，对计算机演示文稿操作进行介绍，使学生充分了解计算机演示文稿的编辑制作，掌握一些基本专业操作技能。在此之前，学生已经系统学习了中文WORD2000字处理、中文EXCEL2000电子表格处理。为过渡到本章学习起到了铺垫的作用。本节 PowerPoint2000基础是学好本章的一个很重要的引子，它在整个教学中起到了穿针引线的作用。 二、教学策略分析 （一）学情分析 教学面对的是技校一年级的学生，具备一定的计算机应用基础知识和操作能力。 在设计教学的时候，还应考虑从学生的“已知”、“未知”、“能知”、“想知”和“怎么知”等五个方面综合分析学生情况。 （二）教学目标分析 知识与技能目标： 1.在上机实践的基础上，使学生对演示文稿的制作有直观的认识，了解演示文稿的用途，熟练掌握演示文稿的基本操作。 2.熟练演示文稿编辑的基本操作，熟练操作例6.1。 能力目标： 1. 培养学生自主学习、自主探索、合作学习、观察、以及总结归纳的能力。 2.在实践中培养学生动手实践的能力，以及培养学生分析问题、解决问题的能力。 情感目标 1.培养学生健康、良好的审美观； 2. 让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。 　　3.通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生对计算机演示文稿的兴趣。? 教学重难点分析 重点 熟练演示文稿的各项基本操作 难点 将演示文稿的各项基本操作有机的结合起来，制作出一个图文并茂的幻灯片 教法设计：直观演示、任务驱动、分组实践 结合教学实际情况，采用了如下的教学方法： 1.直观演示法：本次课采用多媒体教学设备进行直观的演示操作，配合恰当的讲解会获得非常好的教学效果。 　 2.任务驱动法：让学生在具体任务的驱动下，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点，培养学生的自学能力、思维能力及分析问题、解决问题的能力，从而培养学生独立探索及团队合作精神。 3.分组实践操作法?：把学生５－６人分成一个小组，每组确定一名组长，通过组员互相协作来完成任务。?旨在形成学生的相互配合及加强学生的操作技能，降低操作难度。 学法指导：自主学习、分组讨论、互帮互惠 “临渊羡鱼”不如“退而结网”，本次课教给学生的学法是“接受任务──思考讨论──合作操练──总结巩固”。? 　（1）自主学习法。? 　（2）小组学习法，培养学生团结合作的精神。 　（3）以优带差——互帮互助法。? 　　三、教学过程设计 （一）课时：4课时（理论教学与上机实践） （二）教学内容与要求： 1.熟练演示文稿的基本操作：演示文稿的新建、保存与打开。 2.熟练演示文稿编辑的基本操作：幻灯片的增加、删除与移