推行小班的必要性和优点.docVIP

小班教學與優質教育 優才書院陳家偉校長 大班教學的問題 從前，由於資源有限，學生人數多，大部份國家都迫不得已要由一位老師負責教導幾十位學生，尤其是亞洲國家，每班五、六十人是很平常的，及後歐美各國都逐漸減少每班人數，但亞洲各地卻仍維持着每班三十多四十人的情況。大班教學的成本較低，但就好像工廠大規模生產一般，沒有照顧到個別差異。面對一大班學生，教師最重要的是維持秩序，並不鼓勵學生發問或答題，避免太嘈。因為人太多，老師不鼓勵討論，不單怕嘈，而且怕亂，也沒有足夠的時間讓學生分享或滙報。因此，互動是不可能的事。老師只希望學生們「乖」，靜靜地聽書。這種單向的灌輸知識方法，很容易推行的。因為一切以老師為本，不論有沒有興趣，學生都要被動接納。上課變得非常沉悶枯燥，老師主要靠給學生大量的家課去操練，又靠頻密的默書、測驗、考試去令學生溫習或強記知識。這是一種重視成績或短期記憶的做法，學生對學習沒有興趣。考試過後，便忘記所學過的知識，出現所謂「高分低能」，甚至「低分低能」的現象。沒有發展到學生的高層次思維、創意、解難能力、藝術及品格等。 這種情況要怪責老師嗎？其實老師也是受害者，面對每班四十人，各人的能力、興趣都有所不同，有些覺得太慢，感到沉悶，有些覺得教得太快，未能追上。老師變得有心無力。因為重視紀律，老師傾向嚴厲，師生關係很難和諧。老師通常都是不茍言笑，高高在上的，很難和學生打成一片，