省级比赛 获奖微课怎样进行人物描写.docVIP

怎样进行人物描写 教材分析： 本节微课的内容的出处是是人教版小学语文五年级下册第七组课文中的一篇精讲课文《人物描写一组》。这组教材以“作家笔下的人”为专题，刻画了一系列鲜活的人物形象。是小学阶段学生分析文章人物、进行写作所必不可少的一个知识内容。 学生分析： 五年级学生正处于小学阶段积累知识的高峰期，他们的积累量和分析理解能力已经有了一定基础，学习的积极性很高，急需要一些正确的学习方法的指导。 教学目标： 本节微课所要解决的问题是明白进行人物描写可以采用外貌、语言、动作、神态等多种方法，熟练运用以上方法会使人物形象更鲜明、更形象。 设计思路： 一、抛砖引玉——引发思考 同学们，我们平时的作文批语中经常会遇见这样的话“人物描写不生动、不具体、缺少个性”，那么，为什么会出现这样的现象呢？ 本微课以五年级下册第七组课文中的一篇精讲课文《人物描写一组》课文中的人物为例生动传神地向大家传授描写人物的几个妙招，使大家明白其实把人物写活、写出个性并不难。 二、引经据典——归纳讲解 妙招1：语言描写，如闻其声 妙招2：外貌描写，惟妙惟肖 妙招3：心理描写，入木三分 妙招4：动作描写，如临其境 妙招5：神态描写，生动传神 讲解1：“言为心声”，不同思想，不同经历，不同地位，不同性格的人，其语言也是不同的。 讲解2：根据需要，抓住特征，绘形传神，刻画性格，显示灵魂。通过一些关键词可以表达出一个人的性格，尽量不写太过于老套。要有新意。 讲解3：最常用的是描写人物的内心独白，写出人物的所思所想，让人物一无遮掩地吐露自己的心声，说出他的欢乐和悲伤、矛盾和愁郁、忧虑和希望，使读者穿透人物外表，看到人物的内心世界。同时也突出文章的中心或表明人物的品质或情感。 讲解4：要求生动、具体、细致。要完整地描绘每一动作的前因和后果，表现动作发生、发展乃至结束的过程，使读者获得如临其境，如见其人的印象。 讲解5：神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。 举例1：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了，况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。”这是《凤辣子初见林黛玉》中林黛玉初见王熙凤时，王熙凤所说的话。短短几句话，表面上是称赞了林黛玉的风姿，实际上却是在阿谀贾母，又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女，真是面面俱到，圆滑至极。 举例2：“一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉。身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”这是《凤辣子初见林黛玉》中描写王熙凤的一段话，这段外貌描写中的“三角眼、吊梢眉、粉面、丹唇”无不表现她美丽的外表下隐藏着刁钻和狡黠。 举例3：“起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。”这是《小嘎子和胖墩比赛摔跤》一文中的一段话，从这段话中对小嘎子的心理描写，我们不难看出小嘎子争强好胜、机敏、富有心计的个性特点。 举例4：“严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。”这是《临死前的严监生》一文中作者对严监生咽气前的一段动作描写。此时，严监生已经奄奄一息了，而就是在这种情况下，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头，为什么，为的是并不重要的两根灯草，这样一处动作描写，把严监生的爱财胜过生命的守财奴的形象跃然纸上。 举例5：“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子”这是《金钱的魔力》里的描写托德见钱后的笑容，简单几笔，淋漓尽致地刻画出了托德这个势利的拜金主义者令人作呕的丑态。 三、教师小结 同学们，只要我们在描写人物时能够巧妙地抓住人物的外貌、动作、语言、神态、心理等描写方法进行描写，那么，我们笔下的人物就一定会变得活灵活现，惟妙惟肖。