捕食寄生竞争共生共栖生态因素的综合作用矛盾特殊性矛盾普遍性抓.pptVIP

说教材 说教法 说学法 说程序 说反思 说板书 知识目标：生物因素；生态因素的综合作用 能力目标：对生物学的理解；矛盾分析法的运用 情感目标：对生物学的兴趣；科学的思想方法 说教材 教材分析 教学目标 重、难点 编写思路 地位 《生态因素》共2课时，本次说第2课时 重点：情感方面（激发兴趣；培养科学的思想方法） 知能方面（生物因素；生态因素的综合作用） 难点：种内关系、种间关系实例分析 说教法 突出重点 突破难点 学法 教法 学情 重点 说学法 通过对各种生物因素的实例介绍，激发对生物学习的兴趣 通过生态因素综合作用的分析，培养学生科学的思想方法 兴趣不一 生活常识缺乏 生物基础良莠不齐 设疑激趣 紧贴生活 生动讲解 关注STS 留意生活中各种生物现象，多观察、多质疑 已学过矛盾分析法 已学完各种生态因素 生长衍生 要素整合 矛盾分析 联系已有知识分析新问题 难点： 种内、种间各种关系的概念 及实例分析 突破策略： 概念形成法（先实例，后概念） 概念同化法（概念后，再举例） 类比分析法 突破难点 种内互助 说程序 生物因素(种内关系) 种内斗争 生物因素(种间关系) 捕食 寄生 竞争 共生 共栖 生态因素的综合作用 矛盾特殊性 矛盾普遍性 抓主要矛