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back 為加強扶助弱勢家庭之低成就學生，以弭平其學習落差，本部自95年度起開始辦理「攜手計畫-課後扶助」方案，積極運用現職教師、退休教師、經濟弱勢大專學生、大專志工等教學人力，於課餘時間提供弱勢且學習成就低落國中小學生小班且個別化之免費補救教學。另對於原住民比率偏高及離島地區等地域性弱勢之國中小學生，則是以「教育優先區計畫-學習輔導」對原班級學生進行免費之補救教學。 * 補救教學概論 瑞祥國小 王玉珍 高雄市國教輔導團輔導員 資料來源：國立臺灣師範大學教育學系 唐淑華教授 100年度「國民中小學補救教學師資培育」種子教師培訓計畫 * 前言 你是否曾經看過或帶過這樣的學生 不愛讀書,不愛寫字,過目即忘 成績很差、總是欺負同學 臺師大 唐淑華(2011) * 前言 95年度起，教育部開始推動「攜手計畫-課後扶助方案」及「教育優先區-學習輔導」，以照顧弱勢之個人或地區 因應12年國教實施，102年起將整合國中小補救教學計畫，以協助所有學習成就低落的學生 確保每一位國民中小學學生之基本學力 臺師大 唐淑華(2011) * 前言 廣義而言，補救教學是學習輔導的一環。當學生發生學習困難時，他們便應獲得的一種診斷式教學 補救教學型態眾多，如資源教室、學習站、學習實驗室、套裝學習材料、電腦輔助教學等，皆可屬之（參見張新仁文獻回顧，2001） 臺師大 唐淑華(2011) * 補