移动时代的教与学从知识传递到认知建构再到情境认知.pptVIP

泛在通讯网络 在无缝学习空间中，网络就如同空气和水一样，自然而深刻地融入了人们的日常生活及工作中。网络不再被动地满足用户需求，而是主动感知用户场景的变化并进行信息交互，通过分析人的个性化需求主动提供服务。 泛在通讯网络是多种接入方式、多种承载方式融合在一起的，实现无缝接入；任何对象（人或设备等）无论何时、何地都能通过合适的方式获得永久在线的宽带服务，可以随时随地存取所需信息。 泛在通讯网络具有对称性、融合性，用户不是被动地接受服务，而可以主动地创造服务；网络作为基础设施，向学习者和智能学习主体提供无缝的信息通讯服务。 感知智能终端 表现形式突破电脑惯性思维，更多与人们学习和生存环境相融合，体现出信息生态的协调和适应性。 可自然交互：可用人们习惯的、自然的交流方式与这些设备交互和互动，比如语音交流、触摸交互等。 具有环境感知的智能性，无缝学习空间的学习载体都具有智能性，是一个个独立的知识发布主体，它可以向与其交互操作的学习主体主动发布学习信息，学习者接受后实现学习并进行行为决策。 具有快速无线通讯的功能：智能学习主体可以快速的、无缝的与学习者或其它主体交换和传递信息，能够实现与他人的知识共享，通讯功能内嵌到每一个智能学习主体中。 增强性虚拟现实：普适计算技术不仅是来模拟现实世界、仿真现实世界，而且要利用它来增强参与者对真实环境的感受，也就是增强现实中无法感知或不方便的感受。典型的实例