英语人教版九年级全册2017年中考英语 感叹句的复习课.doc

威县实验中学课堂教学设计 任教学科： 九年级 任课教师：____林丽娜____ 课题 2017年中考英语 感叹句的复习课 课型 复习课 教材分析 感叹句的重要性： ① 感叹句是英语中较常见的固定句型之一，会经常用。 ②是中考的重要考点 ③ 感叹句涉及了形容词、副词、冠词知识的用法 近年来，感叹句的构成及转换是中考考点之一，因此，掌握感叹句，使学生明白感叹句在中考卷上出现形式有两种：单选和连词成句，这对于中考考生来说至关重要。 学情分析 在三年英语学习中，学生对感叹句的结构已初步掌握，但是还是有相当多的学生对其不能做到完全领会和熟练运用，不能运用严谨的推理思维来完成感叹句的多种形式的考查，还有对感叹句中的冠词、不可数名词、以及形容词/副词的分析也是学生准确掌握感叹句的关键点。 教学 目标 知识目标：掌握及运用感叹句表示赞美，惊叹，喜悦等感情。 复习由what 修饰名词，how饰形容词或副词所引导的感叹句结构。 能力目标：学会共性推理的方法，锻炼分析及推理的探究能力。 教学 重点 复习感叹句的各种句式结构的考查形式； 复习由what 修饰名词，how饰形容词或副词所引导的感叹句结构。 教学 难点 能区分how. what 感叹句，并能灵活转换及连词成句的掌握； 完成中考真题的练习,熟悉中考试卷上的感叹句句式考查形式。 教法学法 教法：微课教学 趣味结合法 引导提示法 学法：个人竞争 小组合作 分析推理法 自我思考法 教学准备 微课、课件、学案、 教用磁块、自制教具 教 学 过 程 教学环节及内容 学生活动 教师活动 设计意图 Ⅰ 、Lead in 用《Dearm it possible》的优美旋律导入本课。 T:How beautiful the song is ! Do you like it ?........ 听旋律，思考本课内容，享受美好的旋律，以轻松的状态开始本课学习。 接着，出示学习目标，以便于学生明确本课学习内容。（可齐读也可学生自由阅读来展示） 让学生听着优美的音乐，来引入本节课要学习的感叹句，给学生以美感，进而调动学生学习的积极性。 .Ⅱ、Activities 1 .播放Micro Class.(5 min) . 2 完成学案第一部分，稍后，写出What引导的感叹句的结构(3min)： ① What +＿＿＿＿+＿＿＿＿+＿＿＿＿+(＿＿+＿＿)！ ②What+＿＿＿＿+＿＿＿＿+(＿＿＿＿+＿＿＿＿)！ ③What+＿＿＿＿+＿＿＿＿+(＿＿＿＿+(＿＿＿＿)！ How引导的感叹句的结构： ① How+＿＿＿＿+＿＿＿＿+＿＿＿＿! ② How+＿＿＿＿+＿＿＿＿+＿＿＿＿! 1、观看微课，通过微课的学习对本课知识点进行系统回顾。 2、完成学案第一部分，稍后， 写出各个感叹句的结构。 3、对感叹句展开深入的探究和学习。 1、播放微课。 2、抽查学生完成黑板上各个感叹句的结构。 3、对完成好的学生给予鼓励，使学生一直保持学习热情。 1、播放微课，运用现代新的教育教学手段，其新颖简洁容量大的特点，让知识点更加具体系统的展现出来。 2、抽查学生来班级前完成补充结构的练习，用以检查学生微课学习的效果，对接下来的活动和时间的掌握做好预测。） 感叹句大冲关 Keep on standing!!!(18min) 要求每位学生起立答题闯关，答完举手示意，老师出示答案，学生核对。有错误的请坐下，每人拥有一次复活的机会，可以继续答题，站到最后的同学，即闯关成功，封为闯关小勇士。 全体起立，开始积极思考，独立完成学案上的每一道关卡题目，完成后，举手示意老师。 这一过程中，记得要对程度稍差的学生进行个别指导，针对其错题进行讲解（也可由做对的同学试讲）。 这一环节，形式活跃新颖，模仿一档娱乐节目改编而来。这种形式可以缓解复习课的枯燥和乏味，使学生在竞争的气氛里，以高涨的热情进行学习。 感叹句大冲关（1） 单项选择 1._____ delicious the dish is! A. What B. How C. What a D. How a 2. ____ heavy boxes they are! A. What a B. What C. How a D. How 3 .____ interesting story it is! A. What B. How C. What an D. How an 4 __ cold it was yesterday! A. What B. What a C. How D. How a 5. ___ careless boy you ar