北京理工大学本科生开设课程教材选用的若干规定（试行）.doc

附件1 北京理工大学教材工作评估指标体系（试行） 类别 指标 A级标准 C级标准 评定等级 A B C 教材建设 规划与计划 1．有教材建设规划与编写计划，目标明确，措施得力，执行良好 2．年度编写计划完成率≥50% 1．有计划，无措施和效果 2．＜50% 教材编写 出版情况 1．教师参与教材、讲义编写≥20% 2．有与课程改革相配套的教材内容体系改革计划 3．有国家级、省部级重点、规划教材 1．＜5% 2．无 3．无 获奖教材 获省部级以上优秀奖教材或教学成果奖 无 教材选用管理 教材管理 1．教材选用、变更、订购、编写等严格按有关制度执行 2．定期检查教材使用情况，且有分析报告 3．系部院领导及教材建设小组定期研究检查教材工作，且有文字记录 1．有违背规定的情况 2．无 3．无 选用教材质量 必修课选用省部级以上获奖及国家级、省部级教材的比例≥70%；选用中央直属、省属出版社出版的教材的比例≥80% ＜30% 选用教材 形式多样性 选用原版教材≥5% 应用CAI课件≥5% 1．=0 2．=0 教材研究 教材研究 1．有校级以上教材研究课题立项 2．有组织地开展教材建设与教材管理研究，且有研究成果 无 无 合 计 综合评定等级： 优秀：在上述7项指标中达到A级≥5个，且C级为0； 良好：A级≥3个，且C级≤1； 合格：A、B级≥6个； 不合格：C级≥3个。 附件2 北京理工大学主干课程教材质量评估标准（试行） 学院名称： 年 月 日 教 材 名 称 编著者 适用 专业 出 版 社 出版年月 备 注 质量指标体系 指 标 内 涵 评 价 好 较好 一般 较差 教 学 水 平 内容规定性 内容符合教学基本要求，份量适当，内容新颖完整 认识规律性 符合认识规律，富有启发性，由浅入深，利于学生创新能力的培养 体例完整性 体例、结构完整合理，论例配合恰当，精选例题、习题、思考题 手段现代化 能够充分运用计算机知识和高新技术的手段 科 学 水 平 理论实践性 理论论证科学合理，公式推导、运算正确，联系实际、实践性强 结构系统性 系统表述基本内容，符合学科内在规律，逻辑推论性强，章节搭配合理 先进性 恰当、及时、准确反映教学改革成果和国内外学科前沿的现代化手段及高新技术 比较性 与同类教材比较，更适合本专业教学和人才培养 思 想 水 平 思想观点 思想观点正确 思想方法 体现唯物辩证法，逻辑性强，引导得当，利于学生素质培养 风格特色 内容、结构、体系安排具有明显特色和独到的创新意识 文图水平 文字规范，语言流畅，语法语言运用正确；图文配合，图形、符号、单位符合国际标准 印刷、编校水平 文字、图表清晰，错误率符合规定要求 合 计 综合评议意见 （包括建议选用同类其他教材） 注：若所选用教材为校级以上（含校级）优秀教材、省部级重点教材和国家规划教材，请在备注栏内说明。