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识 字 (一 )
1 、一去二三里
一、 教学 目标：
1 、复习巩固汉语拼音。
2 、认识 12 个生字，会写 “一、二、三 ”三个字，认识一种笔画 “一 ”。
3 、正确、流利地朗读课文；背诵课文。
4 、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、 教学 重点：
1 、认字写字。
三、教学难点：
1 、辨认 “八、入 ”和 九、几“ ”。
四、教学准备：
生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。
五、课时安排 ： 2 课时
第一课时
43 电 39
一、教学目标：
1 、复习巩固汉语拼音。
2 、认识 12 个生字，会写 “一、二、三 ”三个字，认识一种笔画 “一 ”。
二、教学重点：复习巩固汉语拼音。
三、教学难点：认识 12 个生字，会写 一、二、三“ ”三个字，认识一种笔画 一“ ”。
四、教学过程：
（一）、复习导入：
1 、复习六个复韵母（ ai 、iu 、an 、un 、ing 、er ）、五个整体认读音节（ zhi 、chi 、si 、yi 、
wu ）和三个三拼音节（ jia 、zuo 、hua ）。
2 、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多 拼音朋友“ ”，也学会了不少
汉字。从这节课开始，我们就要在 拼音朋友“ ”的帮助下，到识字王国去认识更多的 “汉字朋
友 ”，现在，让我们向汉字王国出发吧！
（二）、观察图画，揭示课题：
1 、看图说话。（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看
到了什么？
2 、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。
3 、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？
4 、结合具体实例，引导学生理解 “里 ”。
（三）、图文结合，初读课文：
1 、教师范读课文。
2 、图文结合， 引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么， 并在图上找出 烟村“ ”、 亭台“ ”、
花“ ”。
3 、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。
（四）、自读课文，学习生字：
1 、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。
2 、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。
3 、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的？（表扬能自主识字的
同学）
4 、教学生字。
（1 ）读一读。
出示 12 个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。
重点引导学生读准 “四、十、三 ”。
变序抽取 12 张生字卡（带拼音），开火车读，比赛读。
（2 ）摆一摆。
人人动手，把 12 张生字卡分成两类摆一摆。
小组交流：说说为什么这么摆。（ 一“ ”至 十“ ”是数字， “去 ”与 “里 ”不是）
全班交流。 出示四行五列的方格 （课文的格式），请小朋友把 12 个 生字朋友“ ”送回自己的 “座
位 ”（即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。
（五）、朗读感悟：
1 、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。
2 、把课文读得有感情、有韵律。
（1 ）小山村的景色真美，谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看
到了什么？你最喜欢图中的什么景物？
（2 ）找好朋友互相读读听听，互相正音。
（3 ）男女生竞赛读。
课间活动：全班表演唱《数鸭子》。
（六）、认识田字格，指导书写 “一 ”：
1 、认识田字格。
（1 ）谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示
田字格）这就是生字的家。
（2 ）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。
（3 ）拍手读儿歌： “田字格， 四方方，写好汉字它来帮。左上格、 右上格、左下格、右下格，
横中线、竖中线，各个方位记心间。 ”
2 、指导书写 一“ ”。
（1 ）教师介绍笔画名称 “横 ”，范写 一“ ”，边写边
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