ABCD教学目标表述法.pptVIP

ABCD教学目标表述法 如何制定教学目标呢？ 一般要从四个基本要素入手：对象，行为，条件和标准。故通俗地称为“ABCD”法则。采用ABCD法设计教学目标可以使目标的表述做到具体、明确、便于操作，利于指导和评价教学。 如“初二学生在观看各种云图时，能将卷云、层云、积云和雨云分别标记出来，准确率达90%”这一目标中，“初二学生”是“对象”，“能标记出来”是“行为” ，“在观看各种云图时”是“条件”，“准确率达90%”是“标准”。 下面对这四个要素进行分析。 (1)对象 教学目标制定中， 教学对象或者说行为主体是学生，而不是教师，所以不要把教学目标写成“教会学生…”，而应写成“高二学生”等。如果这个对象或主体已经明确，也可以从目标阐述中省略。 （2）行为 即应说明通过学习后，学习者应能做什么，获得怎样的学习结果。四个要素中，行为是最基本的成分。表述行为的基本方法是使用一个动宾结构的短语。 其中，①行为动词用来说明学习的类型，如“操作”、“说出”、“列举”、“比较”、“背诵”、“说明”、“使用”都是行为动词。 ②宾语则用来说明学习的内容。如，“学生能找出文章中陈述事实与发表议论的句子”，“能说出人体骨骼的名称”，“对照比较植物细胞和动物细胞”。 (3)条件 即应说明上述行为在什么条件、环境因素下产生的 。如“通过观察，准确描述…”，“通过具体实例，说明….”。 具体的，比如，一位体育教师