情景模式下器官系统教学改革.ppt

* * 以问题导向的情景化器官系统课程整合重在能力提升 * 改什么 ( What ) 培养目标： 传统生物医学与治疗型模式 课程设置： 医前 / 基础 / 临床 分割，学科为基础 教学方法： 课堂为基础，教材为蓝本，教师为中心 考核评价： 单纯理论考，一考定终身 * 如何改 ( How ) 明确目标：学生；教师 问题导向的基础与临床交错融合，螺旋上升 器官系统整合课程-----但要有趣哦? ：）? 参与式学习方法 TBL, PBL, CBL 主动收集信息，自学与终身学习CAL 早期接触临床，临床技能及医患交流分步培训 * 如何改 ( How ) ● 对健康问题的社会，经济，心理与伦理的综合分析 ● 丰富的选修课程，基础临床整合 ● 科研基本训练，批判性思维，适应与可塑 ● 通识教育，人文素养，职业道德 ● 考核考试的指标与体系 SP, OSCE 有机整合 以器官系统为基础的 整合课程 临床医学 整合课程 医学导论 课程整合的系统设置 以器官系统为中心，以疾病案例为切入，教学遵循从宏观到微观，从形态到功能，从正常到异常，从疾病诊治到健康促进。 一 器官系统整合课程实践 一 器官系统整合课程实践 分层的基础医学整合课程设置 * 激发学生学习积极性、主动性 使学生将医学基础知识直接与临床疾病相联系 改变以往不明确基础