英语人教版九年级全册Unit 2 写作说课稿.docxVIP

参评课题：人教版九年级上册第二单元写作课 类 别 ： 说课稿 教师姓名： 陈 芳 单 位： 新源县阿勒玛勒镇中学 电 话： 人教新目标九年级上第二单元写作课说课稿 尊敬的各位老师，大家好。我说课的题目是《人教新目标英语》九年级上册第二单元Section B的写作, 题目是My favorite Chinese festival is.. .. 本课是一节写作课，整个说课我将分三部分进行讲述，即教材分析、教学环节的设计理念及思路、教学过程的安排及意图。 一、教材分析 1. 教材的地位和作用 本单元的核心话题为“Festivals”，围绕着谈论中西方的节日文化和风俗习惯，通过独立学习、合作交流、完成任务等形式完成目标语言的输入， 以感叹句和宾语从句为主要学习任务，并且设置任务型 综合性语言实践活动， 让学生在交际活动中，学会如何正确地用英语表达自己的意见和对节日的喜好，而本节写作重在培养学生的习得语言运用能力、实践能力、合作能力 ，在此基础上加强学生对我国传统节日内涵的理解，使之发扬光大。 2.教学目标的确立和依据 依据《新课程标准》 关于总目标的具体描述， 结合本节课的教学内容， 我制订了如下学习目标： 知识与技能： 1）理解并掌握本单元的重点词汇。 2）通过谈论节日，体会节日所表现的内涵。 3）能就自己喜爱的节日进行写作。 过程与方法： 1）通过设置课前预习，让学生了解我国传统节日的名称及时间。 2）通过课中的任务设置，让学生合作交流完成目标语言的输入。 3）通过写作指导和佳作欣赏，引导学生进行写作。 情感态度与价值观： 通过对本课的学习，提高学生对我国传统节日的认识和热爱。 教学重、难点： 1）理解运用本课有关节日的相关词汇和句式。 2）通过谈论我国的传统节日，体会节日的重要性。 3）能就自己喜爱的节日进行写作。 二、教学设计的理念及思路 按照课程标准对九年级学生语言技能五级目标的写作要求，我在教学设计中设置了课前预习作业，目的是让学生提前搜集、准备写作的素材，便于在课堂上跟随老师的引导后能独立起草短文，为写作做好铺垫。在此过程中培养学生独立学习、合作交流完成学习任务的能力。 在教学实施过程中，我以今年9月刚刚度过的教师节和中秋节为契机，向学生抛出问题，回答这两个节日的名称和时间，之后展示图片让学生谈论和老师一起，和家人一起过节的活动和感受，帮助他们将写作所需的基础语言给予融汇和贯通。在此基础上，再以图片的形式展示我国的春节、端午节及元宵节，给学生提供合作学习交流的话题，老师此时处于主导作用，凸显学生的主体作用。接下来给学生呈现一篇佳作即范文展示，让学生在欣赏的同时体会如何将分散的语言进行综合运用。为了让学生更好地写作，我还设置了写作指导，细化地引导他们写作的顺序及如何美化自己的文章。当文章完成后，增添了一个分享和测评，意在让学生相互学习，增进彼此的了解。 三、教学过程的安排和意图 步骤一、【自学展示】我是翻译小行家 通过学生的预习展示，检测学生对本课重点词汇的掌握程度，同时也是帮助学生搜集写作相关词汇的一个准备环节。 步骤二、【目标展示】Show the learning aims. 通过出示目标，让学生了解本课的学习目的，明确教学方向。 步骤三、【合学作习】 Task 1： Discuss the festivals in September and give a report 通过提问让学生回忆刚度过的教师节和中秋节，谈论其中的活动和感受，并以report的形式讲述，帮助学生综合运用语言的能力。 Task 2： Talk about other Chinese traditional festivals in this unit. 通过图片展示我国的其它传统节日，重点是春节、端午节、元宵节，因为这三个节日是具有代表性的中国传统节日。学生以回答问题的方式了解这几个节日，老师在这个环节中给予合适的引导，让学生体会到节日的内涵：the importance of sharing and giving love and joy to people around us.与身边的人共享并给予关爱与欢乐的重要性。 步骤四、【佳作欣赏】 佳作欣赏实际上是范文展示，通过这个环节让学生了解一篇好的作文改如何去写，才更有可读性。 步骤五、【写作指导】 告诉学生如何向他人介绍自己喜爱的节日（First、Then、Finally） 这个环节教学生如何使用连接词表示顺序和逻辑关系。 将常用句型归纳。My favorite festival is… It is celebrated in/on…During this festival，people… It’s my favorite festiv