高中生学习地理困难的原因及对策研究方案.docVIP

PAGE PAGE 8 高中地理学困生的成因及对策研究 （研究方案） 河南省方城县第五高级中学地理教研组课题组 课题组成员：张毅 李军委 马德歌 郭成欣 学困生教育，是教育者面临的共同性问题，也是我国全面推进素质教育的要解决的首要问题。高中生在地理学习中普遍感到比较困难，在问卷调查和与学生座谈中有不少学生甚至认为比高中物理还要难学，特别是使用高中新教材以来，通过几年的教学实践和教学反馈，我们发现，尽管新教材在知识难度上比以往教材有所降低，教师教学方法不断调整，教学手段日益现代化，但学生学习地理的困难仍相当突出。本课题旨在研究造成学生学习地理困难的主要原因以及从教育教学的角度寻求帮助学生克服学习困难的对策。 一、问题的提出 （一）课题研究的现实背景 普通高中教育是与九年义务教育相衔接的高一层次的基础教育，与九年义务教育相比，因培养目标不同，青少年身心发展规律不同，要求对学科的认知程度必须深化和拓展。面对综合性很强的地理学科，原有的学习方法也要发生相应的转变以适应高中新课程的要求。因地理近几年一直是中招非考试科目，学生进入高中后，尤其是高一新生，原有的地理基础知识几乎是一片空白，面对高中地理课，表现出迷茫和无奈，甚至成为文科综合学习的“瓶颈”，而学习的不得法，造成对老师提出的问题答非所问，天马行空，对测试试题胡言乱语，笑料百出，对地理课变得索然寡味，失去兴致和学好的信心。