【教学设计】Module 1 Unit 2（上教） (2).docxVIP

上海教育出版社 四年级（下册） 畅言教育 用心用情 服务教育 Module 1 Using my five senses Unit 2 Smell and taste. 教材分析 教材分析 本课是教材Module 1 Unit 2的教学设计。本单元的语言功能项目是Is it ... or...?Its ...本课内容贴近学生的生活和学习实际，为学生操练对话创设了一个真实的语言情景，有利于学生在比较接近实际的情景中听听说说，从而培养他们运用英语进行交际的能力。2 教学目标 教学目标 【知识目标】 1.让学生能听、说、读、写本单元单词：smell,strawberry,or,grape,watermelon. 2.熟练运用：Is it strawberry juice or watermelon juice?来询问并描述物品的触觉。 【能力目标】 1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。 2.能用形容词sweet 和 sour 对食物的味道进行准确描述。 3.能用 Is it ... or...?Its ...进行提问并作答。 【情感目标】 利用多种游戏或活动形式培养学生对英语学习的浓厚兴趣。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1、词汇smell,strawberry,or,grape,watermelon. 2、句型Is it strawberry juice or watermelon juice? 【教学难点】 Is it ... or ...?的变化形式 课前准备 课前准备 Tape recorder, Multimedia 教学过程 教学过程 教学活动 活动1【导入】 Pre－task preparations 1、出示课件复习已学过的单词：smell, strawberry, watermelon, grape and taste. 2、游戏：图片单词配对(分组游戏，获胜组奖励) 活动2【讲授】 While－task procedures 1.出示实物教具橙汁、葡萄汁，并把它们分别倒进透明被子里，并向学生介绍是什么果汁 T: This is the juice from an orange. What juice is it? S1: It s orange juice. 依次介绍各种果汁 2.请同学上来品尝果汁(蒙住眼睛)，并问 T: How does it taste S2: It’s sweet / sour. A: Is it sweet(甜的)? S2: Yes, it is. A: Is it sour(酸的)? S2: No, it isn’t. 从而引出核心句型 Is it ... or...? 3、通过课件展示完成对核心句型的进一步掌握，并出示实物教具，让学生通过看颜色、闻气味、尝味道，分辨食物的类型并回答问题，讲述选择疑问句的结构及回答。 —— Is it A or B? (选择疑问句的结构) ——Its A.\ Its B. (选择疑问句的回答) —Close you eyes. Smell this. Is it … or …? —It’s … —Now taste it. How does it taste? —It’s... 4、让学生朗读课文。 请学生两人一组，扮演课文中的Joe和Peter分角色表演对话。 活动3【练习】 Post－task　activities 出示课件，展示熊大熊二的故事，并对已学的核心句型与字词加以巩固,并完成阅读材料的习题，及时的课堂反馈能让教师很好的掌握学生的学习动态。 熊二：Xiong Da, I have some juice. It’s red. Smell this. Is it strawberry juice or watermelon juice? 熊大：Xiong Er, is it strawberry juice? 熊二：Taste it. Is it sweet or sour? 熊大：It’s sweet and sour. It’s strawberry juice. 意为用孩子们喜爱的卡通人物来操练本文中的核心句型，重难点的掌握程度也会更好，激发孩子们学习的兴趣与潜能。 活动4【讲授】4 Consolidation 小结本节课所学内容。 （具体小结见PPT展示） 活动5【作业】 Homework 1、Read the story on page 8. 2、找一找,还有什么食物可以榨成汁？比如玉米汁。 教学反思 教学反思 略。