必修三 第二单元 第7课 启蒙运动.pptxVIP

二、西方人文精神的起源及其发展 （二）启蒙运动;（2）背景 ①经济：西欧资本主义的发展, ②政治：资产阶级力量壮大，与封建专制制度和教会的压迫的矛盾加深 ③文化：文艺复兴和宗教改革的影响；自然科学的发展，解放人们思想;2.启蒙运动的发展概况：国家、代表人物、著作、主张 （1）兴起：英国（17世纪）早期 ①原因：英国资本主义发达；英国爆发资产阶级革命； ②代表： A.霍布斯：最早提出社会契约思想、但不反对君主专制；提倡无神论，但认为宗教利于维护社会秩序（《利维坦》）。 B.洛克：首倡分权学说、主张君主立宪制。;2.启蒙运动的发展概况 （1）高潮——法国（18世纪） ①原因：资本主义发展与封建专制统治和天主教会矛盾最为尖锐（根本）；人才辈出 ②代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。 A.伏尔泰（法国启蒙运动的领袖）; 教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。 以下便是英国法制所达到的地步：给予每个人以天赋的权利，差不多在（其他）所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。 我不能同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话的权力。······自由只存在于依靠法律进行统治的地方。 一切享有各种天然（自然）能力的人，显然都是平等的；…难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来腿上带着踢马刺吗？ …除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。;2.启蒙运动的发展概况 （1）高潮——法国（18世纪） ①原因：资本主义发展与封建专制统治和天主教会矛盾最为尖锐（根本）；人才辈出 ②代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。 A.伏尔泰（法国启蒙运动的领袖） 主张： a.抨击天主教会； b.反对君主专制，倡导君主立宪制； c.提倡“天赋人权”； d.在法律面前人人平等。; A.孟德斯鸠（1689-1755）代表作《论法的精神》《波斯人的信札》 主张： a.反对君主专制、“提出三权分立”学说； b.法律不能违背理性，法律应当是理性的体现。 ;平衡与 制约; C.卢梭（1712-1778）代表作有《论人类不平等的起源和基础》《社 会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》等 主张： a.倡导天赋人权，社会契约论，人民主权说（主权在民） b.认为人类不平等的根源是财产私有 c.主张创立民主共和国; C.卢梭（1712-1778）代表作有《论人类不平等的起源和基础》《社 会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》等 主张： a.倡导天赋人权，社会契约论，人民主权说（主权在民） b.认为人类不平等的根源是财产私有 c.主张创立民主共和国; D.狄德罗与百科全书派 代表作：《百科全书》 主张： a.宣扬科学和理性 b.反对迷信和专制 ;（3）启蒙运动的扩展：德国哲学家康德 主张;（3）启蒙运动的扩展：德国哲学家康德 主张 A.启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考，理性判断; B.强调人的重要性，人非工具，确立了人的主体地位 C.相信主权在民、天赋人权，主张自由也要自律。 D.提出理性批判哲学，《纯粹理性批判》对启蒙运动作了经典总结。;3.启蒙运动的影响;材料4： 我们认为这些真理是不言而喻的:一切人生来就是平等的，造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由权和追求幸福的权利。…… ——美国1776年《独立宣言》;材料6： 严复将《论法的精神》一书，以《法意》为名译成中文出版。;3.启蒙运动的影响;小结1：启蒙运动与文艺复兴的比较;智者学派：人是万物的尺度; 16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，具有一种时代性的缺陷，黄宗羲、唐??们提不出新的社会方案，而只能用扩大相权、限制君权、提倡学校议政等办法来修补封建专制制度。孟德斯鸠、卢梭们则拿出了“三权分立”、君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。这表明，中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。 ——张岱年、方克立主编《中国文化概论》;