《连加连减》 教学设计.docVIP

第一课时 ?连加连减 教学内容：人教版一年级数学上册教材65页 教学目标： 1、初步认识理解连加连减的意义。 2、通过游戏，让学生掌握连加连减的计算方法，体验算法多样化。 3、充分感受数学与生活的联系，培养学生对数学的情感。 教学重点难点： 1、理解连加连减的意义，掌握它们的计算方法。 2、明确整体与部分的相对性。 教具准备： 多媒体课件、小棒、算式卡片等。 教学过程： 一、复习引入，揭示课题 1、游戏开小汽车比赛（复习10以内数的加减法）。 学生一边读算式一边说结果。 2、复习10以内数的加减法，揭示课题。 （1）出示两组算式：（指名回答得数）??? （2）全班订正。 （3）让学生观察这两组算式，从中发现了什么？ （4）学生汇报结果，老师订正。 （5）根据学生的回答揭示课题，引入新课。 板书：连加连减 二、创设情景，探究新知。 1、教学连加。 （1）课件演示65页主题图； （2）引导学生观察情景图。（你获得了哪些数学信息？提出什么数学问题?） 师：数一数，一共几只小鸡？ 师：看，从竹林后面跑来了几只？（2只）那现在一共有几只？（7只）用什么方法计算？ 师：同学们仔细看，从竹林后面又跑来了几只？（1只）现在一共是几只？（8只）用什么方法计算？ 引导学生观察算式。 学生汇报结果，老师纠正并出示：5＋2＋1＝ （3）动手操作，合作探究计算方法。 ①分组摆小棒研究连加计算方法，老师巡视指导。 ②小组代表演示摆法和算法。 ③提问：想一想5＋2＋1先算（　　）加（　　）得（　　），再用（　　）加（　　）等于（　　）。 ④小结：三个数连加，先用前面的两个数相加，再用得数加第三个数。 2、教学连减。 （1）课件演示65页主题图； （2）谈话引导学生仔细观察图，引出（8-2=6，6-2=4） ①引导学生观察这两组算式，发现了什么？ ②学生汇报结果，老师订正并板书：8-2-2＝ （3）动手操作，合作探究连减的计算方法。 ①分组摆小棒研究连减的计算方法，老师巡视指导； ②请小组代表汇报摆法和算法； ③出示想一想：8-2-2先算（　　）减（　　）得（　　），再用（　　）减（　　）等于（　　）。 ⑤小结：三个数连减，先用第一个数减去第二个数，再用得数减去第三个数。 3、巩固练习：教科书65页“做一做”（让学生独立完成，全班反馈，老师订正）。 三、拓展提高 1、拓展: 师：同学们，老师这里有一些水果，谁能根据这些水果提出数学问题？ 指名上台前提问，同学回答，学生根据同学的回答板书： 2、巩固提高： 让学生独立完成红花后面的作业，全班反馈，老师订正。 3、完成复习导入的两道计算题：4+1+2＝　　　8-1-4＝　　 指名回答，全班反馈。 四、总结： 1.让学生谈谈这一节课学会了什么？ 2.拓展延伸（让学生根据今天所学的知识运用到生活中去） 3.回顾总结。 五、布置作业：教科66页练习十四第1、2、3、4、5题。 ? 板书设计：???? 连加连减 ? ? ? ? ?