原创力文档- 1、本文档共2页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《等式的性质》教案
教学目标
1.知识目标：
(1)通过天平实验让学生探索等式具有的性质并予以归纳．
(2)能利用等式的性质解一元一次方程．
2.能力目标：通过实验培养学生探索能力、观察能力、归纳能力和应用新知的能力．
教学重难点
重点：利用等式的性质解方程．
难点：对等式的性质的理解及应用．
教学准备
天平，砝码．
教学过程
活动(一)：温故知新：
实验：天平一边放重300克的一本书，另一边放50克的砝码多少个才能使天平保持平衡？准备天平，让学生边做边观察边思考．
活动(二)：提出问题、解决问题：
问题一：你能解决这个问题吗？在天平平衡后，两边分别同时放上两个砝码，天平还能保持平衡吗？试一试．
问题二：如果把天平看成等式，你能得到什么规律，试一试用文字语言叙述后再用字母表示．
先合作、交流 ，后找多名学生归纳规律，在学生都理解后教师出示：
等式两边同时加上(或减去)同一个代数式，所得结果仍是等式．
设x=y，则：x +c=y+c，x-c=y-c(c为一个代数式)
问题三：如果天平两边砝码的质量同时扩大相同的倍数或同时缩小为原来的几分之一，那么天平还保持平衡吗？你能得到什么规律？并用字母表示．
小组进行实验，总结规律．
等式两边同时乘同一个数(或除以同一个不为0的数)，所得结果仍是等式．
设x=y，则：cx=cy，=(c为一个不为零的数)．
活动(三)拓展运用：
例1解下列方程：
(1)x +2=5；
(2)3=x-5.
第一题教师领学生完成，给出解方程的完整步骤，逐步培养学生推理能力．第二题学生口答，教师板书，锻炼学生组织语言能力．
活动(四)：小结反思：
通过上面的学习，你有什么收获？另外你有什么感触？
文档评论（0）