《轻点儿，再轻点儿》教案设计.docVIP

低段第四课《让我们轻声说话》之一 《轻点儿，再轻点儿》教学设计 临安市城南小学 王小燕 教材分析 教材分析 本课学习的主要内容有两个：一是“轻点儿，再轻点儿”；二是“有理也要轻轻说”。这课在低段教材编排中属于第四课，是一年级第二学期要上的最后一课。基于前面三课在学习“进入新集体”、“大家做个好朋友”、“夸夸我的小伙伴”的基础上，本课是文明礼仪教育的起始课，从纵向来看，学好这一内容能让学生为高段学习“说话不盛气凌人”打好基础，从横向来看，也为低段后续的学习文明礼仪教育开个好头，让学生从一年级起就学习做个有素质、有修养的文明使者而努力。 学情分析 学情分析 新课程标准要求：培养学生自主、合作、探究学习的能力。但对于一年级的小学生来说，学会学习已经很不容易了，学会合作学习更是难上加难。一年级的小学生自控能力差，往往不按照老师说的去做，况且本来就不知道如何学习，如果一开始就让他们自主学习，他们往往会感到不知所措、无从下手。因此，从入学开始教师就要培养他们自主合作的学习习惯。培养他们的合作习惯，让他们学会倾听他人意见，逐步形成团结合作、互帮互学的良好学风。 一年级的小学生,要使他们能够合作学习,十分困难。故此, 整堂课根据实际情况，对学生进行各方面的训练，使他们养成合作学习的习惯。首先，从同桌互助开始，让同桌合作议一议“对对碰”中的问题，让学生知道什么是合作。接着，就针对“在上课讨论问题时，有些什么要求？”这一问题，进行4人小组讨论，在讨论中得出小组讨论时要做到：会听、轻说、敢说、靠近。然后根据总结出的要求再进一步强化训练。最后,从全班入手,采用师生合作表演、朗读，大组与大组合作，男生和女生合作朗读等多种合作方式，让学生体会到在公共场合，轻声说话是一种文明、讲礼貌的表现。在这样的教学中，学生之间、师生之间的合作学习，不仅可让师生之间相互取长补短，促进师生知识的丰富和能力的提高，而且可以培养学生的合作精神和合作能力，为学生的不断发展提供原动力，培养学生的合作能力应从一年级小学生抓起。 王小燕 教学目标 教学目标 1.让学生懂得轻声说话是一种有礼貌的表现。 2.学习故事，了解在课堂上该如何做到轻声说话。 3.在活动体验中，学习轻声说话的本领。 教学 教学重点 让学生懂得轻声说话是一种有礼貌的表现。 教学难点 用合作学习的方式展开教学，并让学生在生活的很多场合学会轻声说话。 课前小游戏：回音壁 课前小游戏：回音壁 游戏方式：老师拍手打节奏，学生跟着老师的节奏回应。第一遍声音由轻到重，老师的手从低到高；第二遍由重到轻，老师的手自然也从高处到低处。然后，老师问：“可以上课了吗？ 设计意图： 首先，这个课前小游戏的目的和其他的游戏一样，起到调动孩子学习积极性和集中注意力的作用。其次，最重要的是第二遍由重到轻的过程，是在创设一种与这堂课的主题相吻合的一种氛围和情境。 一、主题导入（单元导语、导航台） 一、主题导入（单元导语、导航台） 小朋友，你在和别人说话时，是扯着嗓门喊，还是轻轻地说呢？如果是轻声说话，那你可就是一个有礼貌的好孩子了。因为轻轻地说话是一种有礼貌的表现。 （设计意图：教师结合单元导语，用亲切优美的语言引导学生进入本课的主题——轻轻地说话是一种有礼貌的表现，这开门见山式的导入简单而有效。） 二、故事明理（故事树、对对碰） 二、故事明理（故事树、对对碰） 1.听老师讲一个故事，请大家认真听，待会儿可有问题要让大家回答的哦！（学生看图听老师讲） 2.根据故事展开讨论。 （1）先同桌合作议一议“对对碰”中的问题。 （2）交流：丁丁和同桌一开始的表现对吗？为什么？ （3）四人小组在小组长的带领下，重点罗列：在上课讨论问题时，有些什么要求？ （设计意图：让学生通过同桌合作讨论、四人小组合作讨论等方式，在课堂上体现学习的有效性、体会合作所带来的快乐。） 五、老师的话（心灵寄语）小朋友们，在公共场合，大声说话是不文明的表现，如果不注意，就会让自己成为一个不受欢迎的人，大家可得记住呀！ 五、老师的话（心灵寄语） 小朋友们，在公共场合，大声说话是不文明的表现，如果不注意，就会让自己成为一个不受欢迎的人，大家可得记住呀！ 四、课外捕捉（童心岛） 1.采用多种形式进行合作朗读“童心岛”中的儿歌，可让学生自由诵读或由老师领读，有兴趣的学生可自己配上动作进行表演诵读，。 （设计意图：重在体验儿歌中让学生懂得的道理和技能。） 2.结合儿歌中内容，说一说：你在这些场合做到轻声说话了吗？ 你还知道在哪些地方，什么时候