英语人教版九年级全册Unit1 英语教学与心理教育案例.docVIP

??? 英语教学与心理教育案例 深泽县新开中学 贾彦丽 我们的教育方针是使每个学生德、智、体诸方面获得全面发展，那么学生发展的内涵应怎么定位呢？这一直是十几年来素质教育探索的问题。随着教育体制、考试制度的改革，仅仅把学生的发展定位于知识的获得、技能的掌握是远远不够的。新的人才观认为发展还应当包括身体的、心理的、伦理的、文化的许多方面。知识和技能可以速成，但良好的心理素质和行为习惯的养成，人生处事的积极，科学的人生观、世界观、正确价值观的确立是难以速成的。青少年时期是一个人发育成长的重要阶段，在这个阶段，要教会他们求知，教会他们办事，教会他们健体，教会他们审美，教会他们创造，但往往容易被忽视的是教会他们做人，同时，还要让他们具有良好的心理素质，这最后一点目前越来越受到重视。心理健康教育已经成为实施素质管理的一项重要工作，教育部先后颁发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》，明确要求全国中小学逐步开展心理健康教育，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。 初中生正处于儿童向青年的过渡阶段，随着生理上的巨变，他们的心理也进入了一个动荡不定的时期。那么如何处理人生中的一些困惑和烦恼？消除学习生活中的一些不良生成。把人生主要的精力投入到学习工作中，对青少年来说，心理健康教育尤为重要。本案例所选用的材料是人教版Go for it 九年级Unit1第四课时，内容是阅读理解，阅读材料是《How do? we? deal with our problems ？》。案例描述: 本阅读材料在我的精心引导下，学生们津津有味地读着文章，文章中开头是这样的“Rich or poor，young or old，we all have problems。 And unless we deal with our problems，we can easily become unhappy。 Worrying about our problems can affect how we do at school。It can also influence the way we behave with our families. So how do we deal with our problems ？……当读到This is an important lesson for us：we can solve a problem by learning to forget。有一些学生在窃窃私语，我就问“Do you understand the passages？”快嘴的张珊同学说 S：? Yes, but I can’t do that. T:?? Why ? S:?? I can’t stand Wang Wenmao. T:?? Why? can’t? you?? stand? him ???? S:?? He often hurts me. T:?? How does he hurt you ? ” S:? He often says I am an ugly little duck. He often tells others I am not beautiful. 全班同学哄堂大笑, 这时我迅速介入,接着她的发言对全班同学说, T:?? But I like you .I think you are very beautiful. The other students also like you . 接着我问其他学生, What do you think of Dai Wenqing ? Ss:? We like her. She is kind . She is helpful .She is beautiful.…… 这时侯,张珊这个女孩脸上的怒气马上烟消云散,取而代之的是舒展的笑容,我知道我没有让她失望.接着我又微笑着问经常说她丑陋的那个男学生王文茂. T:?? Do you hate her ? S:?? No, I don’t. 该生不好意思地低下了头. 针对这一话题,我让学生讨论. T:? What is beautiful ? What kind of people do you like ? S1:? He must be friendly. S2:? He must like helping others. S3:? He