数学北师大版三年级下册分数的初步认识——分一分（一）.docVIP

教学设计 设计意图 教 学 过程： 直观比对，回顾旧知出示对比图，复习平均分与不平均分。 1.你能说说，下面的哪种分法是平均分吗？ 今天我们就来利用平均分的知识解决问题。 出示课题：分一分（一）（板书） 二、创设情境，挖掘潜能，初步感知。1、挖掘潜能。 师：老师这有4个苹果，要平均分给2个同学，请你用掌声告诉我，每人分到几个苹果？（生迅速做出反应，拍2声）　　师：真不错！有2个苹果，也平均分给2个同学，请你用掌声告诉我们，每人分到几个苹果？（生拍一声。）师：还真不错！相信接下来的问题你们也能回答得很出色。迅速抢答：现在只有一个苹果了，还要平均分给2个同学，每个同学分到多少个苹果呢？生：一半。 2、展示分的过程。 师：现在就有1个苹果，我要分啦！（拿出一个大苹果，分成了两份，一份大，一份小）这样分是公平吗？ 生：（激动）不公平，要平均分。师：为什么说没有平均分啊？生：苹果的两边不一样大。师：那要怎么分才能做到平均分呢？ 生：从中间分。 （出示平均分成两份的大苹果） 师：这次老师从中间把它分开了，是不是平均分成了两份啊？ 生：是平均分成两份，因为苹果的两边一样大。 （把平均分成两份的大苹果纸片贴在黑板上写有“平均分”的字样下面。） 师：一半可以用来表示。（板书）这以前学过的知识可没有见过，怎么回事啊？生：是两份中的一份。师：它就是我们数家族中的一个新成员，谁啊？