2017-2018年高中数学 第二章 函数 2.2 一次函数和二次函数（2）讲义 新人教B版必修1.pptVIP

返回导航 第二章　函　数 数 学 必 修 ① · 人 教 B 版 数 学 必修① · 人教B版 新课标导学 第二章 函　数 2.2　一次函数和二次函数 2.2.2　二次函数的性质与图象 1 自主预习学案 2 互动探究学案 3 课时作业学案 自主预习学案 通过研究学生的学习行为，心理学家发现，学生的接受能力依赖于老师引入概念和描述问题所用的时间，讲课开始时，学生的兴趣激增，中间一段不太长的时间，学生的兴趣保持较理想的状态，随后学生的注意力开始分散．分析结果和实验表明：用f(x)表示学生掌握和接受概念的能力(f(x)值越大，表示接受能力越强)，x表示提出和讲授概念的时间(单位：分)，可有以下的公式： ax2＋bx＋c(a≠0) R 向上 减 增 向下 增 减 越大 小 B B [解析]　y＝x2－6x＋7＝(x－3)2－2≥－2，故选C． C 8 6 互动探究学案 命题方向1　二次函数的图象与应用 [解析]　f(x)＝－x2＋2x＋3＝－(x－1)2＋4的图象如图所示． (1)由图可知，二次函数f(x)的图象对称轴为x＝1且开口向下，且|0－1|＜|3－1|，故f(1)＞f(0)＞f(3)． (2)∵x1＜x2＜1， ∴|x1－1|＞|x2－1|， ∴f(x1)＜f(x2)． (3)由图可知： 当x＞3或x＜－1时，y＜0； 当x＝－1或x＝