《盲人摸象》教学设计-1-2.docVIP

《盲人摸象》　教学设计（一） 教学目标 1．正确认读本课十三个生字，会写田字格里的八个生字。 2．理解课文内容，懂得“盲人摸象”字面的意思和它其中的内涵，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。 3．正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重难点 1．认读本课十三个生字，会写八个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生理解认识事物要全面。 教学设计（两课时） 第一课时 教学环节 设计意图 （一）导入新课 1．师：同学们，你们见过大象吗？还记得它们是什么样的吗?能不能说一说？（学生发言） 2．（出示大象图片）师：现在，老师带你们去看看大象，你们要认真观察大象的身体、牙齿、腿和尾巴。 3．揭示课题：??? 师：有几个不知道大象长什么样子的盲人，他们分别只从一个方位摸了大象，就说出大象的样子，从而闹出笑话，你们想不想知道这个故事？ （二）初读课文，解决生字 1．师：同学们默读或轻声读课文，注意读准字音，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教同组同学或老师。 2．师引导学生按照生字的结构、部首等归类来识记。打破原来的生字顺序，多媒体出示“摸、栓、棍、柱、堵、错、绳、服、盲、齿、差、象”。 3．结合多媒体展示的生字顺序，交流识字方法，比赛识字，师巡视指导。 4．小组长检查识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全认识的奖一朵小红花，师抽查。 ?