刘亚平教师体罚或不当管教的案例与思教师-高雄教育产业工会.pptVIP

* * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 報告人：劉亞平 教師體罰或不當管教的案例與省思 教師輔導管教的精神 尊重身體自主權 尊重人格發展權 人格發展權－犀利哥 人格發展權－犀利哥 人格發展權－犀利哥 教師輔導管教的分工合作 分工 輔導 管教 分級 一級－教師 二級－學校 三級－縣市政府 【一級管教】教師之一般管教措施（２２） 適當之正向管教措施（參照附表二）。 口頭糾正。 調整座位。 要求口頭道歉或書面自省。 列入日常生活表現紀錄。 通知監護權人，協請處理。 要求完成未完成之作業或工作。 適當增加作業或工作。 要求課餘從事可達成管教目的之公共服務（如學生破壞環境清潔，罰其打掃環境）。 取消參加正式課程以外之活動。 經監護權人同意後，留置學生於課後輔導或參加輔導課程。 要求靜坐反省。 要求站立反省。但每次不得超過一堂課，每日累計不得超過兩小時。 在教學場所一隅，暫時讓學生與其他同學保持適當距離，並以兩堂課為限。 經其他教師同意，於行為當日，暫時轉送其他班級學習。 依該校學生獎懲規定及法定程序，予以書面懲處。 附表一、教師違法處罰措施參考表 【教師親自對學生身體施加強制力之體罰】：例如毆打、鞭打、打耳光、打手心、打臀部或責打身體其他部位等 【教師責令學生自己或第三者對學生身體施加強制力之體罰】：例如命學生自打耳光或