浙教版品德与生活一年级上册《快乐的冬天》2课时教学设计附反思.docVIP

走进生活 探索问题 ——《品德与生活》一年级《快乐的冬天》教学设计 官塘中心小学　　舒卫萍 教材分析： 《快乐的冬天》为第四单元的第一课，“冬爷爷到底啥模样？”这需要学生用各种感官进行、细致地寻找冬天的特征，“我的发现”可以用画画、图片展示等各种方式交流。本课通过走进校园、破“冬日之谜”、“小小记者会”等活动引导学生从生活中了解冬天的许多问题，组织学生进行合作探究性的学习，让孩子们感受大自然中的变化。 学情分析　　本班学生通过前面的学习，已经较快地适应了小学生活，愿意参与集体活动，乐于与老师、同学交往，并且获得了寻求、搜集、处理信息的基本能力，能够进行探究活动。 由于年龄的特点，面对寒冷，班上有将近百分之九十的学生有畏惧的心理，但冬天的许多奇妙现象又让他们喜不自禁，所以本主题想通过活动，让学生发现和探究奇妙的自然现象，帮助他们在活动中勇于面对寒冷的挑战，提高生存能力。 设计理念： 《品德与生活》是一门社会、生活、科学为一体的活动型综合课程，《快乐的冬天》这一课的设计，体现了生活性、开放性、活动性。本课设计通过指导学生开展各式各样的活动，把学生带到室外，放手让学生在生活中观察，在实践中体验。因而这堂课重在生活指导，也穿插了科学知识的学习、探索，另外从语文课的《四季》这篇课文引入，加强学生与学生之间的互动，师生互动，在这一系列活动中培养儿童面对冬天的寒冷要勇敢，热爱生活，充分体现了课程整合，因为儿童的生活就是综合的。 教学目标 了解冬天的一些气候特征，学会观察、了解周围的环境变化，形成探究的兴趣。 了解冬季简单的卫生保健方法，培养初步的生活自理能力。 通过观察、建立侦察队记录、小记者会、破“冬日之谜”等活动探索问题，形成科学的态度。 知道冬天的快乐和烦恼是密切相关的，初步培养多角度看问题的意识和创造性丰富生活的能力，增添冬天里的快乐。 教学时间：2课时 第一课时 一、活动目标： 1、通过了解祖国各地风光雪景和家乡冬天的迷人景色，激发学生热爱祖国的山山水水，热爱家乡一草一木的情感。 2、通过组织开展如观察家乡冬天气候特征和动植物变化的活动，鼓励学生积极主动地参与这些丰富多彩而又有意义的实践性活动，同时在活动中培养学生的良好的行为习惯。 3、通过探讨“我的发现”和破“冬日之谜”，指导学生在探索问题的过程中获得体验，了解与冬天有关的自然现象和浅显的科学常识。 二、重点、难点： 了解冬天的特征，通过让学生对冬天特有景色的寻找，从而激发学生热爱生活，热爱大自然。 三、学生准备： 1、在日常生活中留意观察周围花草树木和小动物的变化，观察人们穿戴的变化。 2、每人准备一盒水彩笔。 四、教师准备： 利用网络资源等收集各地有关冬季来临的信息及有关冬天的自然和人文景观的照片、图片、音像资料，制作反映四季、冬天景色、雪形成的多媒体课件。 五、〖活动过程〗　　(一)创设情景，激趣导入。 导入：小朋友，大自然像一位小画家，把每个季节都打扮得分外美丽。一年四季，季季美丽。下面，就请大家和老师一起欣赏四季的景色吧！播放课件《我的四季》。（同学们兴致勃勃地看） 师：小朋友，那么你知道现在是什么季节吗？生回答。 师：是啊，冬爷爷已悄然走来了，让我们走进今天感受迷人的冬天。(二)走进冬天，感受冬天。 课件冬天的图片，并附有配乐诗朗诵《我爱冬天》。 我爱冬天 我爱冬天， 那六瓣的雪花， 是冬爷爷送给我们的礼物。 我爱冬天， 那小朋友堆的雪人， 是圣诞老人给我们带来的欢乐。 我爱冬天， 那一片雪白的世界， 是小朋友们的游乐场。 我爱冬天， 是一件件五颜六色的棉袄， 给雪白的世界增添了色彩。 我爱冬天， 那洁白无暇的冬天。 今天，我们就来讨论一下冬天你发现了什么？上一周，小朋友们都去找冬天了，并且今天我们也欣赏了冬景，现在请你们在四人小组里说一说，你找到的冬天是什么样的？ 我的发现 （1）谁愿意上台来把自己的发现说给大家听。 生1：我的手变粗了，晚上睡觉又痛又痒。 生2：我穿上了毛衣。 生3：每天早上妈妈都给我擦面霜。 生4：爸爸给我买了新的羽绒衣。 生5：妈妈洗完衣服手通红通红。 生6：早上，田里的稻草上有白白的一层。 生7：我觉得嘴唇很干裂，好难受。 （2）我们再来看看冬天里还有哪些奇妙的现象？在生活中你肯定有许多问题。 学生讲述自己发现的奇妙的现象及问题： 雪球为什么越滚越大？ 大树为什么光棒子了？ 冬天为什么有糖葫芦吃？ 冬天为什么看不到青蛙？ 堆起的雪人为什么过几天会没有？ ······ 师：其实，冬天已经来到我们身边的每一个角落，从天空到大地，从树枝到草丛，从花朵到果实，从我们的家到校园等，到处可以找到冬天的影子。上节课我布置同学们分组观察冬季的景色，收集资料，今天就让我们走进校园的冬天去体验一下。 　　（3）科学侦察队 ａ、组织学生建立