托班幼儿自理能力情况分析研究.docxVIP

小小班幼儿自理能力的现状分析与培养金琼 有研究表明：“2—4岁是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步 养成的关键期。”从儿童心理发展规律看，年龄越小越单纯，可塑性 越强，越容易接受各种影响和教育，此时培养孩子的自理能力及习惯 就越易成功。《幼儿园指导纲要（试行）》就将“生活、卫生习惯良好, 有基本的自理能力”和“能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初 步的责任感”作为目标分别在“健康”和“社会”两大领域中提出。 可见在小班阶段培养幼儿的自理能力是很恰当的时机，同时也具有一 定的实践意义。 一、幼儿自理能力发展现状分析 通过调查和平时在幼儿园对孩子的观察，我们发现：小班幼儿自 理能力很羌，大部分孩子不会独立吃饭、小便后不会拉裤子、大便后 不会擦屁股、玩具玩了不会整理、入园和离园都要大人抱……特别是 吃饭时，有三分之二的孩子好象没有吃饭这个意识，餐餐坐在那儿发 呆，要么用手抓菜玩，要么玩调羹，仿佛不知道吃饭是他自己的事， 都是等着老师来喂，在家也是餐餐由大人来喂，仿佛大人们喂他们吃 饭是天经地义的事。还有一部分孩子在园事事能干，不挑食，但在家 吃饭却挑三拣四，晚上不睡觉、早上不肯起床，上下楼要大人抱等等, 在家在园是完全不同的表现。 我们也对家长们作了调查记录，据统计，在认识上，所有的家长 都认为让孩子早日独立，早日具有自我服务的能力是非常必要的。但 是，家长就自己为何有时不让孩了做