苏教版四年级科学下册教师演示及学生分组实验报告.docVIP

. . 小学2016—2017年 下 学期学生演示实验报告单 实验名称 了解骨骼 实验目的 认识骨在骨骼中的位置，形成骨骼的概念 实验原理 骨骼是一个完整的骨架 实验器材 课件，模型 实验步骤： 每人用力摸一摸自己的身体，看能摸出几块骨头？ 看X光照片，数一数手共有几块骨头？ 观察骨骼模型和骨骼分布图，回答：头骨是什么样的？胸骨、肋骨、脊柱分别是什么样的？手臂骨包括哪些骨？大腿骨的几块大骨分别是什么样的？ 实验现象 全身的骨头分为：头、躯干、四肢；手骨有27块，成人全身的骨头共有206块；头骨就是颅骨；躯干骨包括胸骨、肋骨、脊柱，胸骨是长方形的，上宽下窄，肋骨弯曲呈弓形，脊柱呈S形；手臂骨包括上臂骨和前臂骨。 实验结论 骨连接起来就形成了骨架，这种骨架就叫骨骼。 备 注 学科： 科学 班级 ： 四年级 学生：2.20 小学2016—2017年 下 学期学生演示实验报告单 实验名称 摸人体肌肉并体验其如何工作 实验目的 感觉人身体的肌肉，体验肌肉的收缩与舒张 实验原理 人体的各种动作是由肌肉收缩带动骨骼运动实现的 实验器材 挂图，课件 实验步骤： 摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？ 体验肌肉是如何工作的：站直后向下弯腰，用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感觉这些不同部位的肌肉有什么不同；右手掌心向上，用指关节敲击桌面,用另外一只手摸臂的前部和臂的后部，感觉肌肉有什么不同,再把手翻过来使劲往下压，手臂各部分肌肉又有什么感觉。 实验现象 四肢肌的肌肉多，头颈肌的肌肉少；肌肉靠收缩来工作。 实验结论 肌肉占到了人体体重的40%，它们分布在全身各处。我们刚才所做的动作都是肌肉收缩和舒张带动骨、关节而实现的。 备 注 2017.2.27 小学2016—2017年 下 学期学生分组实验报告单 实验名称 通过活动体验关节的作用 实验目的 体会关节的作用 实验原理 实验器材 回形针，豆子，小口瓶 实验步骤： 绑住食指关节，然后写字，穿回形针“项链”、把豆子放进小口瓶； 绑住腕关节和指关节，然后系鞋带、拉拉链、写字； 绑住膝关节，走路、下蹲； 将你的脚尖踮起，然后迅速落下。比较一下在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下做这个动作，你的感觉有什么不同？ 实验现象结论 如果没有关节，身体就会变得僵硬。关节还有缓冲的作用。 备 注 学科： 科学 班级 ： 四年级 时间： 小学2014—2015年 下 学期学生分组实验报告单 实验名称 做手臂活动模型 实验目的 体会肌肉和关节的运动 实验原理 实验器材 绳子 硬纸板 铆钉（细铁丝） 实验步骤： 剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板沿长边对折，窄的一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉固定。 剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上。 3、 拉动绳子，活动手臂模型。 实验现象结论 纸板相当于骨头，绳子相当于肌肉，肌肉的收缩和舒张带动骨骼运动。关节能使人做多种运动方式。 备 注 学科： 科学 班级 ： 四年级 时间： 小学2014—2015 年 下 学期学生分组实验报告单 实验名称 测走路的速度 实验目的 在测量中感受速度的快与慢 实验原理 实验器材 秒表、米尺、粉笔 实验步骤： 1、用米尺测出5米距离。 2、用正常步伐走5米，测量需要时间为（ ）。比正常步伐快一些走5米，测量需要时间为（ ）。 3、用正常步伐走5秒，能走（ ）米；比正常步伐慢一些走5秒，能走（ ）米。 4、记录、交流 实验现象结论 在相同距离情况下，所用时间越短，速度越快；在相同时间情况下，所走距离越长，速度越快。 备 注 学科： 科学 班级 ： 四年级 时间： 小学2014—2015 年 下 学期学生分组实验报告单 实验名称 小车运动的快慢与什么因素有关 实验目的 开展对比实验研究做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。 实验原理 实验器材 秒表、小