《100以内的数的多少比较》教学设计-1.docVIP

课题：100以内的数的多少比较 ? 教学内容：冀教版《数学》一年级下册第26页。 教学目标： 1．在熟悉的事情中，理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多” 的具体含义。 2．会用“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多” 等描述数的多少。 3．感受数学在生活中的广泛应用，培养初步的数感。 教学方案： 教学环节 设计意图 教学预设 一、创设情境 教师提出在海边见过哪些平时见不到的东西的问题，在学生对海边事物的描述中，引出丫丫家在海边的情景图。 ? 大部分学生喜欢大海，向往大海，由大海边有哪些有趣的事物开始学习，激发学生参与的兴趣，自然引出本课的活动内容。 ? 师：同学们，谁去过海边或在电影、电视上见过？在海边有哪些我们平时见不到的东西？用自己的语言描述一下你见过的东西。 ●沙滩，一大片沙滩…… ●海水，好多好多的海水，一眼望不到边。 ●贝壳，海水冲上来的贝壳。 ●小螃蟹，在海边经常可以见到小螃蟹。 …… 二、了解信息 1．让学生观察情境图，说出图中他们一家人在干什么和三个人捡贝壳的数学信息。 ? ? 师：同学们说了这么多海边有趣的事物。我们教材上有一幅丫丫一家三口人早上在海边玩的图片，大家一起看一看丫丫一家在海边干什么？从图中你了解到哪些事物。 生1：丫丫一家在海边捡贝壳。 生2：爸爸捡了50个贝壳。 生3：妈妈捡了22个贝壳。 生4：红红捡了18个贝壳。 教师结合学生