《初中物理杠杆作图及常见错误分析》微课设计方案.docVIP

附件2：微课设计方案? 姓? ??名 郭秉柏 联系电话所教学科 物理 所教学段 初中 电子邮件 guobingbai@yeah.net 单位名称 靖远县第六中学 微课程信息 主题名称 ? 《初中物理杠杆作图及常见错误分析》 选题意图 杠杆作图是初中物理力学作图题中的重点,也是各类考试的热点,还是同学们学习中的一个难点.为帮助同学们掌握这部分作图的要领,对杠杆作图及常见错误进行分类讲解点拨. 帮助同学们全面了解杠杆作图在中考中的考查方向，及时准确掌握其作图要领。 内容来源 北京师范大学出版义务教育教科书初中物理八年级下册《第九章机械和功》 适用对象 初中物理，八、九年级 教学目标 结合教材《第九章 机械和功》让学生全面了解杠杆作图在中考中的考查方向，及时准确掌握其作图要领。并能举一反三，学以致用。 教学用途 □课前预习?? eq \o\ac(□,√)课中讲解或活动?? eq \o\ac(□,√)课后辅导??□其他 此微课程可用于学生课堂学习，或者没有掌握的学生用于课后复习。给学生用，实现个性化、碎片化学习。给教师用，可做教师备课的参考资源，实现教师智慧共享。? 知识类型 □理论讲授型??□推理演算型?? eq \o\ac(□,√)技能训练型??□实验操作型 eq \o\ac(□,√)答疑解惑型??□情感感悟型??□其他 制作方式(可多选) □拍摄?? eq \o\ac(□,√)录屏?? eq \o\ac(□,√)演示文稿??□动画??□其他 预计时间 8分钟 微课程设计 教学过程 一、杠杆力臂的作法 通过典型例题讲解点拨。要正确画出杠杆上各力的力臂，首先要明确力臂的概念，力臂是从支点到力的作用线的垂直距离，题中已知了杠杆的支点O、动力F1和阻力F2，根据力臂的概念，就可以分别从支点O向动力F1和阻力F2的作用线画垂线，得到的两垂线才是动力F1和阻力F2的力臂，画完后要在图上分别用字母l1、l2标出动力臂和阻力臂如图所示。 作力臂的常见错误分析。 设计意图 对杠杆力臂的画法及常见错误进行分类讲解点拨. 帮助同学们及时准确掌握杠杆力臂的作图要领。 二、根据力臂作杠杆所受的力 如图所示，杠杆在力F1、F2作用下处于平衡状态，l1为F1的力臂.请在图中作出力F1. 解析：以前考查大家的都是已知力的作用线作出对应力臂，而此题考查的是根据力臂作出对应力的作用线，所以，解此题的关键是过力臂l1的末端（不是支点）作力臂的垂线，与杠杆的交点就是该力作用在杠杆上的作用点，由于阻力F2使杠杆沿逆时针转动，所以动力F1的方向只能使杠杆向顺时针转动才能使杠杆平衡，故动力F1的方向朝上如图所示。 根据力臂作杠杆所受的力常见错误分析。 对“根据力臂作杠杆所受的力”的作图方法及常见的错误作图进行分类讲解点拨. 帮助同学们及时准确掌握“根据力臂作杠杆所受的力”的作图要领。 三、作出使杠杆平衡的最小动力 通过典型例题讲解点拨。最大动力臂和最小动力的作法 点拨：根据杠杆平衡公式F1l1=F2l （1）寻找最大动力臂的方法：①动力的作用点确定了的时候，则支点到动力作用点之间的线段长即为最大动力臂；②动力的作用点没有确定时，应观察杠杆上哪一点离支点最远，则这一点到支点的距离即为最大动力臂. （2）作最小动力的方法：①找出最大动力臂后过动力作用点作动力臂的垂线；②根据杠杆平衡的实际情况确定动力的方向，最后标上箭头和字母F或F1. 作出使杠杆平衡的最小动力的常见错误分析。 对“作出使杠杆平衡的最小动力”的作图方法及常见错误的作图进行分类讲解点拨. 帮助同学们及时准确掌握“作出使杠杆平衡的最小动力”的作图要领。 设计亮点： ? 教学内容的组织与编排符合初中学生的认知逻辑规律，教学过程主线清晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强。形式灵活多样，符合学生的学习习惯。有效运用信息技术，实现有效的反馈或共享交流。 ? 设计风格符合学生年龄特点，和内容匹配度高。画面设计美观大方，配色合理，图像和内容契合度高。动画运用合理流畅，能吸引学生的注意力。配音清晰，语速适中，有利于学生理解内容。。 本微课程的设计是针对学生在学习中集中出现的问题设计的，直接指向学生的难点、困惑点，有利于激发学生学习的内驱力，体现了尊重学情，以学定教的学生观。 本微课程在技术上采用了常见的ppt和录屏工具，但是在设计时，不求画面的复杂，只求简洁与唯美，同时，在讲解语言的设计上力求精准，找到关键点，引导学生实实在在地帮助同学们全面了解杠杆作图在中考中的考查方向，及时准确掌握其作图要领。 注：填表时先删除括号内注释文字，此表可上交坊主电