八年级数学上册16.3《角的平分线》 说课.pptVIP

LOGO 16.3 角的平分线 (第一课时） 冀教版八年级数学上册 迁安市建昌营初级中学 叶宏颖 ——角的平分线性质定理 说课流程 一、教材分析 全等三角形 角的平分线 线段相等 角相等 三角形全等 轴对称 二、学情分析 探究欲望 好奇心强 几何知识 推理能力 八年级学生的特点 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 三、教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 三、教学目标 1、探索和证明角平分线的性质定理。 2、灵活运用角平分线的性质定理解决简单的问题。 三、教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 让学生亲历性质定理的探究和证明过程，体验轴对称图形的特征，进一步发展合情推理与演绎推理的能力。 1、在探索角平分线的性质定理的过程中，培养学生探究问题的兴趣。 2、增强学生解决问题的信心，获得解决问题的成功体验。 三、教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 三、教学目标 1、 角平分线的性质定理。 2、 角平分线的性质定理解决简单的问题。 探索和证明 灵活运用 通过操作，启发学生探究角平分线的性质. 使教学内容更加直观,提高整个课堂的教学效果. 教学方法 探究教学 直观演示 四、教学方法 五.教学过程 环 节 二 合 作 探 究 环 节 一 复 习 回 顾 环 节 四 课 堂 小 结 环 节 五 布 置 作 业 环 节 三 定 理 应 用 环节一：复习回顾 在一张半透明的纸上画出∠AOB,折出它的角平分线OC，在下面画出图形，并写出你能得到所有结论。 ［设计意图］通过学生自己动手折叠，回顾角的平分线的性质，体会角的轴对称性，为本节课角的平分线的又一性质的学习做好知识铺垫。 1.按下图的说明继续折纸，新的折痕n与边OA、OB分别交于点D、E，与原折痕OC交于点P，将纸平铺在桌面上。 （1）请在下面画出平铺图。（2）猜想线段PD与线段PE，线段OD与线段OE分别具有怎样的数量关系？说明你猜想的方法。 环节二：合作探究 合作探究要求 1.自学：保持安静，自己先独立思考，按要求进行折纸，写出你的猜想. 2.小组讨论：展示你的折叠方法. 3.统计结果：组长统计本组得出的所有情况，并做好展示分工. 探究结果 PD=PE 方法：折叠、测量 ［设计意图］培养学生的动手能力及发散思维，感受角平分线的性质定理的独特性，为后面角平分线性质定理的证明做铺垫。 角平分线性质定理验证.gsp 已知:如图,OC平分∠AOB,任意点P在OC上,PD⊥OA于D,PE⊥OB于点E. 求证:PD=PE. 证明：∵OC平分∠ AOB ∴ ∠1= ∠2 ∵PD ⊥ OA，PE ⊥ OB ∴ ∠PDO= ∠PEO 在△PDO和△PEO中 ∠PDO= ∠PEO ∠1= ∠2 OP=OP （公共边） ∴ △PDO ≌ △PEO（AAS） ∴PD=PE（全等三角形的对应边相等） P A O B C E D 1 2 猜想：在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等。 利用此性质怎样书写推理过程? ∵ ∠1= ∠2, PD ⊥ OA， PE ⊥ OB ∴PD=PE P A O B C E D 1 2 角平分线的性质定理： 在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等 ①角平分线那线上的点 ②点到角两边的距离 注意： 环节三 定理应用 如图，在直角三角形ABC中，∠C=90°，AD是∠BAC的平分线，DE⊥AB，垂足为E 求证：DE=DC ［设计意图］通过一题多解，让学生体会角的平分线的性质定理在证明线段相等过程中的简洁性，增强应用意识。 LOGO