北师大版高中数学必修4《1.2正弦与余弦函数的图》信息化教学设计方案.docVIP

信息化教学设计方案 正弦与余弦函数的图像 \o 按照教科书上的章、节（或课）的顺序和名称填写。在一般情况下，是以教科书上的一节（或一课）为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节（或一课）在实际教学时需要两堂以上的课时（我们把它称为学时）才能完成，那么在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学；也可以按学时分别设计、各成体系。如《初中化学》第二章第二节：原子，统一设计时章节名称可填写为：§2.2 原子；分别设计时则为：§2.2 原子（第一学时）和§2.2 原子（第二学时）两个设计表。章节名称 第一章 三角函数（北师版必修4） 1.2 正弦与余弦函数的图像 \o 按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计，需要两堂课来完成\“原子\”这一节的教学内容，因此在\“计划学时\”栏中应填写\“2\”；若按照第二种分学时的设计方案，则在对应的\“计划学时\”栏中填写\“1\”。 学时 2 \o 应根据本课程的课程标准（教学大纲）的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节（课）的教学目标。 教学目标 课程标准： ①借助单位圆理解任意角三角函数（正弦、余弦、正切）的定义。 ②借助单位圆中的三角函数线推导出诱导公式（,的正弦、余弦、正切），能画出,，的图像，了解三角函数的周期性。 ③借助图像理解正弦函数、余弦函数在，正切函数在上的性质（如单调性、最大和最小值、图像与x轴交点等）。 ④理解同角三角函数的基本关系式：。 ⑤结合具体实例，了解的实际意义；能借助计算器或计算机画出的图像，观察参数,，对函数图像变化的影响。 ⑥会用三角函数解决一些简单实际问题，体会三角函数是描述周期变化现象的重要函数模型。 本节（课）教学目标： 知识和能力: 知道借助单位圆画出函数的图像的方法。 理解余弦函数的图像可由正弦函数的图像向左平移得到。 掌握五点法作图。 培养数形结合的数学思想方法。 过程和方法: 能利用正弦线画出正弦函数的图象，并在此基础上由诱导公式画出余弦函的图象。 会用“五点法”画正弦函数、余弦函数的图象。 情感态度和价值观: 培养数、理、化融会贯通的学习方法。 观察生活实例发现数学现象，会用数学知识去解释物理现象。 本教案教学重点放在调动学生，自己动手作函数图像，观察图像，从而归纳出函数性质。提高学生动手能力与观察能力，分析能力与归纳能力，培养学生从具体到抽象，从特殊到一般的科学研究思想。 \o 填写学生在学习本节（课）时的学习准备情况，作为解决教学重点、难点，选择教学策略，设计教学过程的依据。如果在课程教学设计时，已经对教学对象做过分析，没有新的内容，此栏可以不填。　 学生特征 所任教的班级具有较好的理解能力，扎实的函数及单位圆的相关知识，学习的积极性和主动性很高，能踊跃参与到教学的各个环节中。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 \o 指每个知识点所具有的学习目标层次 学习 目标 \o 指对学习目标各个层次的具体描述。在课堂教学的条件下，教学对象特指授课班级的学生，因此在目标描述中可以省略而不致引起误解；教学条件一般都在教室、实验室等教学场所进行，如非必要也可以省略；评价标准除了特指以外，都以达到本节课的教学目标或本知识点的学习目标层次为依据，因此也不必再重复说明。对于学习目标的具体描述，只要用动宾短语来说明与学习目标相对应的学习行为就可以了。如：知道电路各组成部分的名称和基本作用。画出常见电路组件的符号和简单的电路图。掌握二氧化碳的实验室制法。了解环境对人类生存的重要性，树立环保意识等。具 体 描 述 语 句 1、正弦与余弦函数的解析式 识记 正确辨认和写出解析式 2、利用正弦线确定函数中点的纵坐标 识记 正确做出角的正弦线 理解 正确理解角的正弦线的模就是角的正弦值的绝对值，正弦线的方向就是正弦值的符号 3、利用五点法画图像 应用 应用特殊的五点大致描绘出正弦函数及余弦函数的图像，并能进行迁移解决一些复杂的三角函数的图像问题 4、正弦函数与余弦函数图像的关系 理解 理解余弦函数的图像是由正弦函数的图像向左平移个单位得到 项 目 内 容 解 决 措 施 \o 指构成本课程的知识和能力体系中最重要和最本质的学习内容，并简要地说明考虑的具体解决措施。 教学重点 用单位圆画正弦函数的图像 复习单位圆中正弦线的几何意义，并用几何画板进行演示，形象直观的描绘出图像。 \o 主要指由于知识的深度和知识的模糊性造成学生在学习过程中遇到的困难问题，并简要地说明考虑的具体解决措施。 教学难点 用五点法描绘三角函数的图像 通过PPT演示及板书进行示范用五点法解决描绘由简单到复杂的三角函数图像