《画杨桃》教学设计3.docVIP

《画杨桃》教学设计 教学目标： 1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写15个词。 2、有感情的朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。 3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。 教学重难点： 学习抓住重点词句理解课文内容，体会蕴含的道理。 教学准备： 1、实物杨桃；与美术老师合作让学生画一画杨桃。 2、生字卡片； 教学时数： 1课时 教学过程： 一、看杨桃 1、同学们，请观察老师手中的杨桃，中间的同学和两边的同学说一说是什么形状？ 本节课我们学习《画杨桃》这篇课文。 课文讲了一件什么事？ 2、板书课题：11画杨桃 再现课文情景，为领悟道理奠定基础。 二、读课文 1、自由读课文； 要求： （1）会认6个生字； （2）会读课文； （3）知道讲了一件什么事。 2、认字，同学互查，记分； 3、指名读课文，边听边想：a谁读得最棒？b课文讲了一件什么事？ （我根据自己看到的把杨桃画成像五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了一个道理。）让学生学习概括，从整体上了解课文内容。同时通过评价识字、读书促进学生养成良好的学习习惯。 三、学提问 1、默读，边读边思考，划出重点词句。不懂得地方提出问题来讨论。 2、老师观察，了解学生默读的情况。 （1）是否划出重点词句？ （2）是否会提问？ 3、评价提问：看谁会问？问的问题最有探究的价值。 例如