高中数学新课程以全新的理念-嘉兴第三中学.docVIP

激发兴趣 巧设疑问 启发思维 ——谈新课程下的课堂教学 嘉兴三中 方洁 摘要：本文以“直线的对称性问题”为切入点，旨在研究在新课程的全新理念下，在课堂教学中激发学生学习兴趣，引导学生主动探究，让学生真正地亲近数学、了解数学、喜欢数学，最终使学生学会学习数学、主动地学习数学，成为学习的主人 我省全面进入高中新课程试验已经近三年了，高中数学新课程以全新的理念，模块化的课程结构体系，给传统的数学教学带来了新的气息。在新理念下，传统的“接受、记忆、模仿和练习”的被动学习方式已经不适应新世纪培养创造性人才的要求，要让学生真正地亲近数学、了解数学、喜欢数学，最终使学生学会学习数学、主动地学习数学，这对教师的教学提出了更高的要求。如何在有限的教学时间内激起学生的学习兴趣，从而达到使学生主动学习的目的呢？这确实是一个值得我们深究的课题。本人就“直线的对称性问题”为切入点，在课堂中尝试通过创设有趣的情境激发学生的学习动力，让学生行动起来，成为学习的主人。 一 创设情境，激起学生学习兴趣 美国著名科普作家阿西莫夫说：“科学始于好奇。”好奇心是由新奇刺激所引起的一种取向、注视、接近、探索心理和行为动机。它是人类行为的最强烈动机之一，其强弱与外界刺激的新奇性与复杂性密切相关，刺激愈复杂愈新奇，则个体的好奇心便愈强。可以说好奇是人的天性。事实上，我们总是先对事件