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第二节 氧气的性质和用途（第一课时） 教学目的 知识：使学生了解氧气的物理性质（色、态、味、密度、熔点、沸点、水溶性等）；使学生掌握氧气的化学性质（碳、硫、磷、铁在氧气中燃烧）。能力：培养学生观察和描述实验现象的能力，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法。思想教育：通过对实验现象的观察和描述，逐步培养学生严谨的科学态度。 重点难点 氧气的化学性质及其现象的描述。 教学方法 讲授法（实验演示）。 教学用具 仪器：集气瓶、燃烧匙、酒精灯 坩埚钳。药品：木炭、硫粉、红磷、细铁丝、氧气(五瓶)。其它：火柴 教学过程 【复习提问】空气的成分按体积算，最多的是（ ），其次是（ ），还有（ ）和（ ）等，我们是怎样用实验来证明空气的成分的？火柴在空气和氮气中燃烧状态一样吗？为什么一定要通过实验才能知道空气中存在着氧气？而不是用肉眼去看？ 【总结引入】回答：（氮气）（氧气）（稀有气体）（二氧化碳） 思考得出结论：氧气是看不见的。 氧气是无色、没有气味的气体，这是氧气的什么性质？红磷能在氧气中燃烧，这又是氧气的什么性质？ 回答：物理性质 化学性质 【确认目标】我们这节课就来学习氧气的性质。要求：记住氧气的主要物理性质，掌握氧气的化学性质。 【板书】第二节 氧气的性质和用途 【讲述】【问题讨论】出示一瓶氧气①请学生观察并描述其物理性质。②想一想，氧气有味吗？③氧气溶于水吗？ 回答：①无色、气体，②无味，③可溶（不溶）两种答案均可能出现。 提问：鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？ 由此可推知氧气的溶解性如何 回答：靠腮呼吸。氧气来自水中。 氧气既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水。 【板书】一、物理性质：1．无色、无味的气体。2．密度比空气大（同一条件下）3．不易溶于水。 4.难液化、难固化。液态、固态均为淡蓝色。 【讲述】氧气有哪些化学性质？氧气能使镁和红磷在其中燃烧表现的是氧气的什么性质？ 回答：化学性质 提问：什么叫化学性质？ 既然化学性质要在化学变化中方可表现出来，我们就来进行如下实验。看一下其 他物质在氧气中燃烧的现象 【板书】二、化学性质-----氧化性 【演示实验】木炭在氧气中燃烧 将木炭放在燃烧匙中伸入氧气瓶中。（思考：为什么没有变化？） 观察、思考。 描述现象：无 2．将木炭加热至红，放入氧气瓶中。 提问：为什么加热后可剧烈反应，不加热时没有变化呢？ 描述现象：剧烈燃烧、发白光 回答：木炭与氧气反应是有条件的。 3．在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡。 提问：石灰水变浑浊说明瓶中产生了什么气体？回答：二氧化碳 提问：碳在氧气中燃烧需要什么条件？生成什么新物质？ 回答：点燃，生成二氧化碳。 结论：碳在氧气中燃烧生成二氧化碳 石灰水变浑浊。 【板书】1．碳+氧气 SKIPIF 1 0 二氧化碳 【演示实验】硫在氧气中燃烧 学生观察并描述现象 1．将硫粉放在燃烧匙中加热至燃烧。回答：(发出淡蓝色火焰) 2．将燃着的硫粉伸入氧气瓶中。回答：(剧烈燃烧。发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种带刺激性气味的气体) 这种带刺激性气味是二氧化硫。二氧化硫对空气会造成严重污染。烟花、爆竹中的火药是由木炭、硫磺等物质组成的，为什么北京市禁止燃放烟花爆竹？ 回答：(防止硫燃烧后生成的二氧化硫污染空气) 结论：硫在氧气中燃烧生成二氧化硫。请学生写出此反应的表达式。 【板书】2．硫+氧气 SKIPIF 1 0 二氧化硫 【演示实验】磷在氧气中燃烧 将红磷在燃烧匙中点燃伸入氧气瓶中。生成的物质叫五氧化二磷。 观察并描述现象 回答：（剧烈燃烧，产生浓厚的白烟。） 烟是由固体小颗粒形成的，请描述五氧化二磷的颜色、形态。 回答：白色、固体 结论：磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷。 请同学写出此反应的表达式。 【板书】3．磷+氧气 SKIPIF 1 0 五氧化二磷 【演示实验】铁丝在氧气中燃烧，观察这瓶氧气与前几瓶有何不同？ 将铁丝加热至红热伸入氧气瓶中。 观察：瓶底有少量水。 描述实验现象：剧烈燃烧、火星四射生成黑色固体。 提问：为何集气瓶底要放少量水？ 生成黑色固体的温度很高，掉到集气瓶底会怎样？瓶底放少量水（或沙子）的目的是什么？ 讨论：会引起集气瓶炸裂。回答：由于反应温度很高，防止生成物熔化溅落下来，炸裂集气瓶 结论：铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁。请同学写出此反应的表达式。 【板书】4．铁+氧气 SKIPIF 1 0 四氧化三铁 【问题讨论】通过上述实验，我们可知，物质在较纯的氧气中燃烧，比在空气中燃烧得（ ）。（更剧烈） 由此可见：氧气的化学性质比较（ ）。（活泼） 【演示实验】将带火星的木条伸入氧气瓶中。为什么残存火星的木条会再