信息系学生学习绩效评价等级体系.docVIP

PAGE6 / NUMPAGES15 信息技术系学生学习绩效评价等级体系 为建立一套可以地对学生在校期间的学习情况进行过程性评价，持续记录学生在学习状态和不断地激励学习努力，为推进以学生为中心的行动导向教学法提供支撑，制定学生在校期间学习评价体系。 评价体系要解决的问题 构建本体系试图能改善在学生学习过程中存在的如下问题： 1.班额大太无法实施良好管理，学生出现迟到、旷课、上课玩手机、开小差、睡觉等情况，影响课堂的正常进行。 2.部分学生学习积极性差，学习欲望差，上课不认真听课，教学效果差。 3.对学生的评价主要集中在期末考试，评价不能全面和中肯，也缺乏对学生持续和有效的激励。 4.为“以学生为中心的行动导向教学法”提供支持。 二、评价体系设计的基本思想 1.创设环境引导学生自主学习，通过课堂实现学生“方法能力”的培养；课堂设计以学生小组作业的方式进行，实现学生“社会能力”的培养。在课堂方案设计中，要既激发学生的团队合作精神、团队间的竞争意识，同时又使学生在小组内勇争上游，努力实现自我价值。 2.充分考虑了教育学、心理学的相关理论，同时又结合职业教育的基本特点、工作过程系统化的基本理论、行动导向教学的理论、团队激励方法等内容进行评价体系的设计。 课堂组织原则及分组建议 （一）课堂组织和管理方式组成学生工作团队（小组） 该评价体系属于“以学生为中心的行动导向教学法”的配套评价措施，