《小松鼠找花生》教学设计.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 １、认识１２个生字，会写生、里、果３个字，认识１个偏旁人 ２、正确、流利、有感情地朗读课文。 ３、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。 2.?? 教学重点/难点 教学重点：识字、有感情朗读并理解课文 教学难点：了解花生在地下结果的特点 3.?? 教学用具 多媒体工具 4.?? 标签 ?? 教学过程 一、猜谜激趣，导入新课： 1、出示谜语： ?样子像老鼠，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。（松鼠） ? 麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。（花生） 2、（课件出示小松鼠和花生）小松鼠特别喜欢吃花生，我们跟着小松鼠一块儿去找花生吃，好不好？ 3、板书课题《小松鼠找花生》，并齐读。 二、创设情境，感知课文。 1、老师范读课文。 2、出示自学要求，组织学生自由读文。 （1）巡视自读情况，发现学生读文中的困难，及时解决。 （2）同桌之间互助学习，达到初读的目的。 （3）汇报学习结果。 三、合作互助，识记生字 1、（课件出示生字）组织学生用自己喜欢的方式识记12个生字。 2、指导学生识记重点字和难点字（教师在巡视时发现的普遍识记有困难的字）。 3、检查识字效果。 三、角色迁移，体验文本。 1、组织学生带着问题再读课文。 2、问题一：花生的花是什么样子的？ 出示课文句子，随机提问：“格外”“鲜艳”怎么理解？让学生想想还有什么可以用上“鲜