2017～2018学年-岳阳职业技术学院.pptVIP

三、阶段性诊断改进情况 3.3 阶段性诊断报告 2018~2019学年诊断报告 信息化教学平台应用及效果 信息化教学资源更新率（%） 10 10 1.课程学习用户量没有达标。 2.师生互动主要基于课前点名和作业提交等层面，师生互动形式比较单一。 1.学生应届招生人数不够。 2.信息化平台互动功能有待拓展。 1.扩大专业招生。加强校企、校校交流。 2.使用智慧职教平台，将课程教学资源逐步导入新的平台。 课程教学是否应用信息化教学平台 是 是 课程学习用户量（学生、教师、社会用户）（人/每年增加） 150 51 学习用户访问量（人次） 300 672 师生在信息化教学平台中的互动（人次/年） 300 781 三、阶段性诊断改进情况 3.3 阶段性诊断报告 2018~2019学年诊断报告 教学实施 学生到课率（%） 95% 98 是否采用多样教学方法 是 是 是否根据教学标准和学情进行教学设计 是 是 是否融入思政元素 是 是 是否融入“双创”教育 是 是 学生学习任务和活动是否设计合理，是否突出学生主体地位 是 是 作业布置次数（次/学期） 10 14 批改率（%） 100 100 过程性考核次数（次/学期） 2 2 辅导答疑次数（次/学期） 3 10 三、阶段性诊断改进情况 3.3 阶段性诊断报告 2018~2019学年诊断报告 实训教学 实践教学条件是否满足教学需要 是 是