《地球的清洁工》教学建议.docVIP

《地球的清洁工》教学建议 1．初读课文，自学字词。 (1)本课有些生字学生在生活环境中可能有过接触，会有一些学生认识。为了鼓励学生自觉地在多种环境中识字，建议将本课生字先利用生字卡展示出来，让学生看看已经认识了哪些字，是在哪里认识的，请认识的学生当小老师，把自己认识的字教给其他同学。还可以交流一下，这些字都能用在什么地方。 对于不认识的字，可以引导学生通过阅读课文认识。自读课文，找出不认识的字，利用拼音学会读，再放在句子中读，比一比，看谁能把课文读正确、读流利。 要注意的字音：多音字“模”在“模样”一词中读mú不读mó；另外，“扔”rēng不要读成lēng。 (2)引导学生自主识字时建议采用多种方法。 联系生活实际：招收、模样、本领； 根据字形和字义联想：埋(东西埋在土里边)； 运用反义词：丑——美、淡——咸； 运用直观动作模仿：扔； 运用课文内插图：大猩猩、官(主考官)； 用组词法：适、批、格； 还可以利用组字游戏巩固生字，如把本课和前边学过的带提手旁的字制成转盘让学生认读：扬、指、换、提、插、拍、挨、摸、投、扑、拴、抢、批、搭、招、找。 (3)写字指导。 本课共有四个左右结构的字“收”、“招”、“报”、“领”，要引导学生仔细观察，发现它们共同的特点是左窄右宽，其中“收”、“招”、“领”右半部分的撇都超过了竖中线，和左半部分产生穿插效果；“报”字右边的竖要正好写在竖中线上。“工”