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汉字输入一点通 第1单元 中文输入轻松学 马鞍山市 含山县 仙踪中心学校 吕家露 目 录 CONTENTS PAGE 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 目 录 CONTENTS PAGE 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学分析 课程性质 教学目标 教学重点 学情分析 教学难点 知识结构 教材说明 本课是单元起始课，也是学生第一次在教材上接触汉字输入的方法。为激发学生的学习兴趣，教材通过软件来介绍和使用汉字输入。教材首先通过软件和学生互动演示中文输入的切换，让学生了解输入汉字前要先选择中文输入法。 教材选用的中文输入法是搜狗拼音输入法。从拼音输入汉字方式角度看，教材介绍了使用全拼方式输入汉字、选字和翻页的方法。掌握了这些基本技能和汉字读音就可以轻松输入汉字。在“做一做”部分，教材继续利用软件选择学生感兴趣的“儿歌”“趣味成语”和“谜语”来促使学生通过全拼方式输入汉字。这种互动性较强的软件练习汉字输入，学生不易感到枯燥。 课前准备 课程性质 教学目标 教学重点 学情分析 教学难点 教学内容 教材说明 知识结构 教材说明 教学目标 教学重点 学情分析 教学难点 教学内容 知识结构 教学目标 教材说明 教学目标 教学重点 学情分析 教学难点 知识结构 教学目标 教学重点 课前准备 教材说明 教学目标 教学重点 学情分析 教学难点 知识结构 教学重点 学情分析 优 势 三年级学生对汉字拼音一般不会 陌生，只要会读的汉字都可以用拼 音输入法输入。 还未培养正确的输入习惯 对键盘字母定位不够准确 不 足 教材说明 教学目标 教学重点 学情分析 教学难点 知识结构 学情分析 教学难点 使用键盘快速翻页和选字 通过正确的指法输入汉字 目 录 CONTENTS PAGE 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学设计 课前准备 1、资料和教具准备 （1）课前将本课所涉及的软件发送到学生机。 （2）保证学生机安装有搜狗拼音输入法，并处于初始的默认状 态；同时，教师在 上课前应重新安装 教师机上的搜狗拼 音输入法，以保证 输入法在师生电脑上的一致性。 2、教学环境 多媒体机房或者电脑教室。 3、对学生的要求 学生已掌握键盘指法，能快速找到相关字母键；掌握汉语拼音拼法。 　　 翻页 先定位 再选择输入法 选字 在练习环节，教学软件已经考虑到汉字输入的枯燥性，特地选择学生感兴趣的诗句、成语、谜语等作为输入内容。根据软件的这个特点，组织学生进行组内和组间比赛，以保持学生在练习过程中的热情和热度。 目 录 CONTENTS PAGE 教学分析 教学设计 教学过程 教学反思 教学过程 课前准备 课后提升 课堂实施 课前准备 准确、熟练地输入键盘字母；保持正确的坐姿和正确的指法习惯；能正确地使用汉语拼音。 学生准备 为学生安装搜狗拼音输入法；确保教师机上的搜狗拼音输入法为新装状态；制作比赛评分板。 教师准备 课前准备 课后提升 课堂实施 课堂实施 课前准备 课前准备 课堂实施 添加标题1 学习新知 巩固练习 评价小结 本微课资源来自网络。 上学期我们学习了键盘指法，下面我们就来比赛一下，看谁姿势正确、指法标准、速度快。 标准的指法和正确的坐姿对于汉字输入来说同样重要，所以进入新课之前，通过打开“记事本”窗口，回顾指法很有必要。 课前准备 课后提升 课堂实施 课堂实施 课前准备 课堂实施 添加标题1 学习新知 巩固练习 评价小结 nan sheng nv sheng xiang qian chong 拼音“ü”用字母“v”代替 每个字中间用空格隔开 课前准备 课后提升 课堂实施 课堂实施 课前准备 课堂实施 创设情境 添加标题2 巩固练习 评价小结 课前准备 课后提升 课堂实施 课堂实施 课前准备 课堂实施 创设情境 添加标题2 巩固练习 评价小结 课前准备 课后提升 课堂实施 课堂实施 课前准备 课堂实施 创设情境 添加标题2 巩固练习 评价小结 我 喜 欢 你 操作题 用汉语拼音输入自己姓名 课前准备 课后提升 课堂实施 课堂实施 课前准备 课堂实施 创设情境 学习新知 评价小结4 驴 游戏 lv 进入软件“看图识字”画面，根据图片及提示使用搜狗拼音输入法 “驴”的拼音为lv . 按“回车键”显示下一个 通过软件游戏的交互方式，可以保持学生输入汉字的热度。另外，采取小组比赛的方式，可以进一步激发学生全身心地投入到汉字输入的练习当中。 比一比 根据各组表现，为各组打分，填写计分板，评本环节优胜组。 课前